研究性学习是语文教师必备的基本素质 (2)(一)

研究性学习是语文教师必备的基本素质

    中国是当今世界发展最快的大国，改革开放以来所取得的经济成就令世界瞩目。最近召开的党的十六届六中全会，又提出了全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，教育的责任更是十分显现的。根据党和国家对教育的期望，根据教育面临着巨大挑战的现实，教育只能按照党中央和国务院的决定，深化教育改革，实施全面素质教育，提高全民族的科学文化素质。这些必须由战斗在教育第一线的教师具体去实践，去完成。这就对教师自身素质提出了更高的要求。教师只有在教育教学的实践中加强学习，及时充电，才能真正提高自身素质，而研究性学习是教师提高基本素质的科学、合理的学习方式。

一、什么是研究性学习

什么是研究性学习？从广义理解，研究性学习泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略、方法，适用于学生对所有学科的学习。从狭义上看，作为一门独立的课程，研究性学习是在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集，分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。这种课程的形态的核心是改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力，推动素质教育的一种新的尝试和实践。作为一种新的理念课程形态，“研究性学习”和现有学科相比，有以下一些特点：

1、以问题为学习载体