《画虚线》教学设计(一)

《画虚线》教学设计
金坛市洮西小学 尹爱华 13401485883
教学内容分析
 本课是江苏省义务教育小学信息技术（选修）教材的第3课《画虚线》内容改编的。是在学生掌握了如何利用LOGO的基本命令控制小海龟前进后退转弯画简单图形后，指导学生通过探究找到画虚线的方法和规律。在备课时，我利用学生知识迁移能力预设了从画直线到画虚线对比学习环节。
教学对象分析
 本课的教学对象是五年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了前进、后退、左转、右转等logo的基本命令，能够控制小海龟画简单的图形；在认知层面上，具备了一定的探究能力，能够对具体事物进行逻辑运算；在技能层面，对计算机的基本操作比较熟悉；在情感态度层面，喜欢接受新的事物，对新奇的知识能够保持比较长久的注意力。这些特征为学习logo奠定了良好的基础。
针对本课学习，学生到底会有怎样的表现，我作了如下学习前侧：
 1、学生自主学习中，命令输入较慢，浪费一定时间。
 2、活学活用环节，可能只有少数人能自主去创作文字。
总结：在这两个教学环节实施过程中，要加强引导，务必让每位学生明确学习任务。
教学目标
目标纬度 行为目标
知识与技能 会用提笔、落笔命令画虚线。
过程和方法 通过边探究、边体验、边总结的方式，找到提笔和落笔命令使用的方法和规律。
 

教学重点难点
重点：1、让学生掌握提笔、落笔等基本命令；
 2、让学生学会综合运用Logo程序的基本命令来画图形，写汉字。
难点：1、提笔、落笔命令的正确使用；
      2、学生能正确分析图形、文字，并用Logo命令画出图形、文字。
教学策略
采用创设情境、任务驱动、分层教学、启发引导、自主探究以及有效评价等相互结合的教学方法。
教学过程
过程 具体内容 设计意图

（一）
故事激趣
情境导入

4分钟 导语：同学们，通过前两节课的学习，我们已经认识了logo小海龟，并且和它交上了好朋友。今天让我们一起去看看它好吗？
（播放课件：伤心的小海龟）
小海龟怎么这么伤心呀!大家想知道为什么吗？
（海龟回忆）上周我刚学会了画线，本来自己在沙滩上玩的很高兴，可是，可是隔壁家的彼得来了，它嘲笑我！它说：要画就画虚线，画直线太幼稚了。可是，可是我不会呜呜呜……
大家愿意帮助它吗？
指名一学生到黑板上来画一条虚线，让大家一起说说画虚线的方法。
对学生进行表扬，归纳小结。

 以故事的形式创设情境，激发学生的学习兴趣，使之在完成任务的过程中更为主动地获取知识，实现学习目标。

通过设置帮助小海龟的情境，让学生体验到帮助他人的乐趣，培养助人为乐的品质。
 
  
 
 （二）
步步为营
导学达标

20分钟 自主学习，完成任务……
小海龟想了半天也没想明白，不知道如何才能走一段空一段，你能帮帮它吗？
出示任务一：
学生参照课本自学（第11页画虚线的方法），并上机试验。
展示学生作品，并针对学生完成情况进行评价。
小海龟不太理解这组命令的含义，你能告诉它吗？

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