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浅论初中班级管理 【摘要】班级管理是良好班风建设的关键，如何有效地进行初中班级管理，促使学生积极进取，提高思想觉悟，增强责任感、荣誉感，有正确的集体观念。为此，“以人为本”的班级管理方法,是激发学生树立良好班风、学风的重要件。 【关键词】班级管理 以人为本 班集体是学生赖以成长和发展，并不断走向社会的重要土壤 ，是初始化的社会群体,是培养祖国后备人才的第一线主阵地。搞好班集体建设，能培养学生的集体主义观念和集体责任感、荣誉感,树立良好的班风、学风。能培养学生自我教育、自我管理的能力，让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么，如何有效地进行班级的日常管理呢？我认为“以人为本”的班级管理模式是达到优秀班风建设，行之有效的良方。 一、“以人为本”的含义及其在班级管理中的特点 “以人为本”就是以实现每一位学生的全面发展为目标，把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足学生个性方面的需求，尊重学生在教育活动中的主体地位，抓住他们的个性特点，着力培养他们的自信心，全面而和谐的素质，鲜明的个性，特别注意培养他们的凝聚力、创造力。同时，还要充分了解学生的情感需求，人格独立和个性自由，并尊重他们，从而创造一种良好的、和谐的、积极向上的班级氛围。“以人为本”有以下特点： 1、人本性。“以人为本”思想的基本精神实质就是：“作为人来说，是管理活动的主体，是管理的核心及动力，必须根据实际情况，因地制宜，发挥组织成员的积极性与参与精神，动员各方面的力量，建立良好的人际关系。”班级管理必须开阔视野，拓宽思路，突破“以教师为中心 ”的传统管理方式，因为这种管理模式往往具有局限性，无法放手于学生，无法满足学生，只是“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方式，随着社会的发展，时代的进步，学生独立意识在不断增强。因此,放手于学生，教师在一旁引路，“以学生为中心”的新型管理模式，则体现了人本思想，把学生作为班级管理活动的主体，既有利于学生自主，自律及民主参与意识的增强，又有利于提高学生自控能力，发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，达到人本的目的。
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