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反思型教师培养之我见 摘要： 所谓反思型教师教育，主张在教师的培养过程中，培植教师“反思”的意识，使其不断反思自己教育教学理念行为，不断自我调整，自我建构，从而获得持续的专业成长。传统的技术型教师观把教师视为技术人员，是用别人设计好的课程达到别人设计好的目标的知识传授者。而通过反思型教育教育模式培养出的教师则是研究者，他们不仅具有课堂教学所要求的知识、技能与技巧，而且还具有对自己的教学方法、教育内容进行反思、研究、改进的能力，以及对教育的理论基础、教育的社会价值和个人价值等问题进行探究和处理的能力。 关键词：理论学习 教学实践 民主科学管理 所谓反思型教师就是指课前计划、课中行为、课后评价的全过程中有反思型特质的教师。反思型教师除了具有专门学科知识和技能以及能力以外，还应具有深厚的教育理论素养，广阔的教育前沿视角，敏感和教育问题意识，过硬的教育科研能力。培养反思型教师一方面是时代飞速发展的需要，是课改深入发展的需要，另一方面也是学校和教师自身发展不断成长的需要。基于以上认识，我们要从实际出发，抓住关键，注重培养反思型教师。 理论学习是反思型教师成长的基础 教师的成长，离不开学习。教师要想取得深厚的素养、扎实的专业、渊博的学识，就必须抓住每一个时机和场所向书本学习、向实践学习、向校外学习、向自己的学生学习，通过各种渠道，不断充实自己，才能使自身专业得以发展。当今社会无论是个体竞争，还是群体竞争，其实质是学习的竞争。让教师热爱学习，不断提高学习能力，是培养反思型教师的重要基础。
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