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优秀教师激励后进生方法研究 [摘 要]在小学阶段每个班总有一些学生后进生，实现素质教育给我们新的课题，如何有效果的转化后进生，成为素质教育的重要环节。以现在所教的班级为例，六二班的优秀生和后进生成为两级分化的局面，我分析了一下这些后进生产生的原因，有先天的，也有后天的，主要是生源复杂，智力性问题、学法不当、自信心不足、自律性低、害怕困难、师生关系,家庭教育等方面，虽然存在这些问题，但不能全盘否认了后进生，我认为人都是可持续发展的，需要采取一分为二的观点和发展的观点来看待学生。同时，我们也多想一些办法，采取一些转化性的措施来帮助后进生，从而提高整体素质。 [关键词] 后进生 原因 教育 转化 措施 在教学过程中，每届都碰到了一定数量的数学学习上的差生。如何做好后进生的转化工作呢？在此，我以六二班为例，具体分析后进生产生的原因，并探求几点教育的措施。 一、后进生产生的原因 关于后进生产生的原因，根据多年的教学经历，大致存在这些方面的原因：生源复杂，存在差异。 这个班的后进生有很多是转过来的，因为教材版本有的不同，有几个学生听普通话还有点不适应，有的同学以前是接受白话教学的，这样受教育就产生了一定意义上的困难；智力性问题， 数学本身是一门思维性，严谨性，抽象性的学科，对算理和数字都不太敏感，存在思维性障碍的后进生学习数学会存在很多障碍，记忆力也不太好，那样很多公式不会运用，理解力就更不好了，这样对数学也没兴趣，这也是客观存在的一个现象；学法不当， 一个会学习的人，他一定是掌握了一定的学习方法，很多后进生是没什么学习方法的，课堂上缺乏数学兴趣，不肯动脑筋，听课效率.....
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