浅谈在小学语文教学中如何引导学生自主学习

论文编号:JY255  论文字数:10381,页数:08

 目 录
摘要……………………………………………………………………………………………1
关键词……………………… ……………………………………………………………… 1
前言……………………………………………………………………………………………1
一、 “质疑教学”教学提升思维能力……………………………………………………1
（一）运用“质疑教学”引导学习…………………………………………………………1
（二）运用“质疑教学”启迪思维…………………………………………………………2
二、“质疑教学”意识优化自主学习………………………………………………………2
（一）在课堂教学中提升学生的提问能力…………………………………………………3
（二）强化学生自主学习时的质疑教学……………………………………………………4
三、“质疑教学”在课堂教学中的运用……………………………………………………5
（一）围绕课题进行质疑……………………………………………………………………5
（二）围绕课文文本的质疑…………………………………………………………………6
（三）根据课后思考与练习质疑……………………………………………………………6
（四）在课堂小结后让学生质疑……………………………………………………………6
四、“质疑教学”在课堂教学中存在的误区………………………………………………6
（一）“质疑教学” 在教学中存在的认识误区……………………………………………6
（二）以问题解决为目的的学习……………………………………………………………7
（三）“质疑教学”只适用于课外探究活动中……………………………………………7
结论……………………………………………………………………………………………7
注释……………………………………………………………………………………………7
参考文献………………………………………………………………………………………8

 浅谈在小学语文教学中如何引导学生自主学习
 
 [摘要] 国家新一轮课程改革已经启动,新课程注重学生的自主发展和全面发展，教师要特别强调问题在学生学习活动中的重要作用，重视问题的使用和学生问题意识的培养，以“师问生”“生问师”“生问生”“生自问”等多种提问和探究方式组织课堂教学或指导学生自学，使问题成为学生学习的动力和贯穿于教与学全过程的主线，引导学生在以“问题”为中心的学习过程中形成体验、获得发展。
 
 [关键词] 质疑教学 问题意识 问题解决能力

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