读《小学数学教学论》的心得体会(一)

读《小学数学教学论》的心得体会

读完《小学数学教学论》，感悟很深，下面就浅谈一下自己的心得体会。

一、结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析，做到理论与当今教材相结合，对小数学教师的教学有很大的指导意义。

小学数学课堂教学模式是在一定的理论指导下，围绕课堂教学中的主要任务或某一主题而建立的一种相对稳定的、系统化的教学活动程序。教学模式一方面是具体化的教学理论，另一方面又是概括化的教学经验，它是教学理论联系教学实践的中介。它具有以下特征：有效性、完整性、操作性和针对性。其内在的构成要素有：理论基础、教学目标、操作程序、实施策略、评价。我还知道了一般来说，一个教学模式都要包括以上五个相互联系，相互制约的要素，只有具备了这些要素，并且要素和要素之间能够构成一种全面协调的关系，才能构成一个有序的教学模式。

书本内容涉及到小学数学教学思想、课程理论、教学目标理论、学习心理、教学过程及其规律、教学原则、教学策略、教学方法、教学模式、教学评价、教学研究以及小学数学教学中的数学知识教学、数学能力培养和思想情感教育等领域。对于这门课的学习，首先，是课本知识的学习过程，课本内容丰富而适用，比如它里面阐述的教学手段、教学方法、教学组织等，虽然他强调的是小学数学，但是不管是数学老师还是语文老师，教学手段的选择与应用，教学方法的选择与优化以及教学组织的能力对于一个老师来说都是相当重要，在这个学习过程中，在理论学习的同时，并得到了实践，这样的实践让我们很明显的发现了自己的不足，从而在以后的学习过程中慢慢增强不足的方面。其次，在学习时，除了老师的讲解外，我们都是与小组合作的方式去完成整个学习过程，小组合作学习，让我们体会到了团队的力量之大，不管是每一次的作业还是其他练习，每个人都积极的参与进去，就比如讲课时，选定主讲人，那么试讲开始时，我们其他的就充当学生，认真仔细的听讲，然后去发现还欠缺的地方，再改正，就这样一遍一遍的练习，可能最后我们和其他组比起来不算最好，但是我们努力了，体会到了学习过程中的快乐，这种快乐是用我们自己的汗水换来的，所以任谁也无法体会的其中的乐趣。学习本身就是一个过程，但是在这个过程中我们要学会用不同的，学习方法来使自己的学习过程变得轻松而又高效率，这样才会事半功倍。而我们在这门课程的学习过程中，出来一味的听讲之外，我们还亲自实践了，比如写教案，试讲，理论要结合实践，在试讲过程中我真正明白作为一个未来的老师，不能眼高手低。 

二、体会到在数学课堂教学中，既需要注重学生知识、能力和培养，又要注重学生情感态度的培养。

应该说，情感态度的培养比知识能力的培养更重要。小学数学课程标准中明确提出：“培养孩子积极思考的态度，使孩子在学习过程中增强学习数学的信心，培养孩子学习数学的兴趣。”我从这几句浅显的话语中悟出了许多深刻的道理。现代社会是一个知识经济爆炸的年代，社会对孩子的需求也越来越高，作为新一代的教师，我们不仅要培养出成绩优异的孩子，而且要培养出具有自信心的良好心态的孩子。因为实践证明，良好的心态是成功的第一保障，现代儿童的心理问题已经给我们的教育提出了许多严峻的课题。因此，我认为数学课堂上也要注重学生情感态度的培养。在这个问题上，我认为可以从以下三个方面重点培养，主要是积极主动的参与意识；学习数学的自信心；学习数学的兴趣。仔细思考了一下这三个方面应该是互相联系、辨证统一的。有了积极主动的参与意识，自信心就慢慢培养了起来，有了学习数学的自信心就有了学习数学的兴趣，如何培养孩子这些方面的情感态度。首先在课堂上要充分体现以学生为主体，真正体现学生是学习的主人，创设民主、和谐的课堂氛围。在课堂上，教师不能以传统填鸭式的方式教学，要让学生通过操作、实验、交流、讨论等活动，自己经历知识的形成过程，自己总结出结论，充分体现学生自主学习、自主探究。其次，要多给孩子鼓励，多给孩子信心，任何孩子在成长中都会犯这样、那样的错误，在数学学习中也难免如此。这时，老师不要一味地批评，因为过度地批评会让孩子失去信心，会让孩子缺乏思考的勇气，久而久之就会使孩子只学会接受，没有自己的思考和思想，更谈不上学习的自信心和兴趣了。所以，我们在教学中应该多以鼓励为主，多给孩子一些信心，相信你的学生是最棒的。最后，我认为除了在思想、情感上多以积极的心态培养孩子外，还应该给孩子们创设学习数学的良好氛围，让孩子们在一个喜欢数学的环境中学习，受到熏染，培养孩子的兴趣。自信心是成功的第一步阶梯，作为一个教师，有义务也有责任为这一步阶梯奠基，要让学校成为培养孩子自信心的摇篮，不要让孩子的自信心被扼杀在了摇篮里。