论蒙台梭利教育及其在我国的发展

[摘 要]蒙台梭利教学法是由玛丽亚博士创建的，它是按照从婴儿时期到成年的观察再以儿童为中心的科学教育方法。这种特殊的教育方法在全球已经盛行了100多年了，它的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。而这种精髓需要由它的教具，环境，老师和孩子共同实现的。蒙台梭利的教室里都会摆放着各种各样的教具，它们是根据儿童成长发展的敏感期所创造的，它们都具有不同的学习目的。本文从蒙特梭利的精髓入手，分析了蒙台梭利教育在中国的起步阶段存在的现象及问题，最后阐述了蒙台梭利在我国的快速发展阶段存在的现象及问题。

[关键词]  蒙台梭利教育精髓  起步阶段  快速发展阶段

目录

一、蒙台梭利教育的精髓 1

1、蒙台梭利的环境设置 2

2、蒙台梭利教具 2

3、教师的角色 3

二、蒙台梭利教育在中国的起步阶段 3

1、蒙台梭利教育理念的模糊 4

2、国内幼儿教育系统不完善 4

3、蒙氏培训人员不足 5

三、蒙台梭利教育在中国快速发展阶段 5

1、国内蒙氏教育培训质量不足 5

2、蒙氏教具作为蒙氏教育 6

3、忽略了蒙氏教育在于人的重要性 7

参考文献 8