人教A版，B版，江苏版向量内容设置比较

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中文摘要（关键词） 1

英文摘要（关键词） 1

1前言 1

1.1研究目的及意义 1

1.2 研究问题 2

1.3术语界定 2

2 研究方法 2

2.1  比较方法 2

2.2 研究对象 2

2.3  研究设计 3

3 三版高中数学教科书中习题比较 4

3.1三版高中数学教科书中向量习题数目的比较 5

3.2三版高中数学教科书中向量习题比较 7

3.2.1探究因素比较 7

3.2.2背景因素比较 8

3.2.3运算因素比较 8

3.2.4推理因素比较 9

3.2.5知识含量因素比较 9

4 总结和建议 10

4.1总结 10

4.2建议 10

   4.2.1 适当增加探究内容，培养学生学习数学的兴趣 11

4.2.2淡化计算，深入理解数学知识 11

4.2.3 以学生的个人生活为基础，增强习题的背景水平 11

4.2.4 强化简单推理与复杂推理，培养学生的思维能力. 11

4.2.5 适当增加知识点的综合程度 11

4.2.6教学中合理使用不同版本教材 11

参考文献 12

人教A版，B版，江苏版向量内容设置比较

[摘要]:鉴于向量的重要作用，本文对人教A版、人教B版和江苏版高中数学教科书中的向量部分做以系统比较。习题是中学数学教科书中的重要组成部分。习题的配置影响着学生学习质量的高低。因此对教科书中的习题进行研究是一项十分有价值的工作。本文以习题比较模型为基础，从探究、背景、运算、推理以及知识含量五个因素出发，对人教A版、B版和江苏版教科书必修中向量的习题进行比较研究，探讨了高中数学新教科书中习题分布的大致情况。

[关键词]：高中数学;向量;习题比较