新时期下学生的激励评价理念与行为探讨

论文编号:JY601  论文字数:4895,页数:04

 新时期下学生的激励评价理念与行为探讨
[摘 要]新课程评价要求教师不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，通过让学生得到客观而积极的评价，由此发展学生自由身心，以解放学生思想，让学生思维得到发展，从而提高使学生有更积极的心态面对学习，在此形势要求下，构建新的学生的激励评价理念与实施新的行为显得尤这重要。
[关键词] 激励评价 学生 行为
 
 激励性评价是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育方式，不失实机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生人格，进而使学生积极主动学习的一种策略。正如第斯多惠所说“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，我们在课堂教学中要善于捕捉学生学习生活中的闪光点，运用激励性评价，来满足学生的最佳心理需要，使学生快乐学习，和谐发展。

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