信息技术与课程整合的误区探究

论文编号:XDJY025  论文字数:8807,页数:06

信息技术与课程整合的误区探究
【摘要】随着科技的不断进步和信息技术的飞速发展，教育也面临着内容、形式等多方面的改革。“信息技术与课程整合”是我国教学改革的重点，与以往的传统学科教学有着密切联系，是具有一定相对独立性特点的新型教学类型。它的研究与实施有着重要意义。然而，由于理论、观念、体制、软硬件条件以及教师素质等方面的原因，使得当前开展的整合不是水平不高，就是效果不显著，甚至还存在着不少误区，这是教育行政部门、学校乃至广大授课教师必须思考和实践的重要课题之一。本文从对信息技术与学科整合的认识入手，针对当前整合过程中具有普遍性和实质性的几个问题进行初步探究，最后提出了信息技术与学科课程整合的构想。
【关键词】信息技术 课程整合 误区 改革 构想
目录
前言 1
一、信息技术与学科课程整合的概述 1
二、信息技术与课程整合的方式 2
三、信息技术与课程整合中存在的问题 3
四、信息技术与学科整合的构想 4
参考文献 6

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