蒙台梭利的日常生活教育在幼儿园中的运用

论文编号:JY220  论文字数:6181,页数:06

蒙台梭利的日常生活教育在幼儿园的运用
[摘要] 古语“三岁看大”。孩子一生的成就，0—3岁的成长最关键。学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的，另外的30%是在8岁之前发展起来的，也就是在上小学一年级时，聪明与否就决定了。
 科学的教育应该是什么样的？“依照人类成长的自然法则，用科学的方法了解孩子各阶段的心理（生理）成长变化情形及其需要，而给予适当的帮助，以启发或诱导其心智与体能的有效活动，让他们发展成未来最有用、最有效率和最幸福的人！”[ ﹤﹤蒙台梭利教育法﹥﹥，作者：玛利娅. 蒙台梭利，编译：陈栎宇，出版社：中国地震出版社，出版时间：2007年5月]这就是蒙台梭利科学教育法的核心思想。
 “蒙台梭利纠正了以往有害幼儿身心发育的填鸭式教育，推翻了以往以大人为中心的教育观念，真正地实践了以孩子生命力为活动中心的教育目标。”[ ﹤﹤蒙台梭利教育法﹥﹥，作者：玛利娅. 蒙台梭利，编译：陈栎宇，出版社：中国地震出版社，出版时间：2007年5月]蒙台梭利的日常生活教育可以培养出幼儿的独立、专心、协调、秩序，并奠定良好的人格发展基础。
[关键词] 蒙台梭利  日常生活教育 幼儿园
目录
前言 1
一、 日常生活教育的目的 1
二、日常生活教育的方法 1
三、日常生活教育的内容 2
参考文献 6

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