小学语文教学改革的心理学分析

小学语文教学改革的心理学分析0

[关键词] 小学语文    课堂教学    学生心理0

一、初步感知课文内容时的教学0

（一）学生的心理状态。1

（二）教师的教学活动1

1、背景材料的补充1

2、范读1

3、学生之间，师生之间互质疑，解疑1

二、品读与交流时的教学1

（一）学生的心理活动2

（二）教师的教学活动2

1、自读自悟，读中感悟。2

2、交流2

三、阅读、理解与个性3

（一）个性心理3

（二）尊重学生的个性3

四、语文课上老师的主导作用不能削弱。3

五、语言积累是发展想象力的需要4

（一）想象力的重要性4

（二）发展学生的言语4

小学语文教学改革的心理学分析

[摘要]当前，各行各业都在发生深刻的变革，教育也不例外，各个学科从教学内容到教学形式、手段都发生了显著的变化。小学语文教学，也紧跟时代发展，一改以前逐段串讲、繁琐分析的教学套路，努力体现以人为本的宗旨，教学形式、方法更符合学生的心理特征及个性特点。学生阅读文章要经历初步感知——理解感悟——积累运用的过程，然而，伴随阅读过程，学生的心理活动将经历一个更为复杂的变化过程。阅读过程与学生心理活动过程的和谐统一，将实现最佳的教学效果。阅读过程中学生的心理活动有什么变化呢？本文对此问题作了粗浅分析。

[关键词] 小学语文    课堂教学    学生心理