团结、友爱、进取、创新

团结、进取、友爱、创新1

-----论优秀班风的建设与形成1

[关键词] 班规班纪 目标管理 科学引导 师生关系1

1 、班规班纪与情感陶冶、环境育人相结合，促进班风的形成2

1、1以情感人2

1、2以环境育人，充分发挥班级阵地的作用2

2 、确立班级奋斗目标，强化目标管理3

2、1激励学生不断地追寻目标3

2、2目标的实现必须培养良好的习惯3

2、2、1培养良好的纪律习惯3

2、2、2“绿色批评”-----卫生习惯的养成3

2、2、3文明习惯的养成4

3 、科学引导，引入竞争，培养浓厚学风4

3 、1  培养浓厚的学风。4

3、2以“读书活动”为手段，进行终身学习教育4

4 、融洽师生关系4

4、1善于倾听5

4、2善于赏识5

4、3 多帮扶学生 燃起自信的火花5

5 、班级精神文化促进良好班风5

6 、以身作则、树立榜样5

团结、进取、友爱、创新

-----论优秀班风的建设与形成

[摘 要] 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。她就像一个家，班主任作为这个家里的一员，就像是这个家的“一家之长”。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，促使学生健康快乐成长，她能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班风是班级大多数成员思想情感、意志的综合反映，好的班风对学生的道德行为、学习态度、学习习惯、为人处事的一种肯定和支持，她促使学生身心健康地成长，她激励着学生主动地、愉快地投身于学习、活动之中去，她是学生形成集体主义、爱国主义思想，培养义务感，责任感和集体荣誉感，自觉锻炼意志，养成奉献精神的大前提。优秀班风的形成不是自发的，学生中的各种良好品质也并不是自觉地发展起来的，而是只有当班主任老师充分熟悉学生的个性特点，心理特点，家庭环境特点，并且运用恰当的教育方法和相应有效的教育措施的时候；只有当班主任和学生一起确立班级的奋斗目标，树立起足够的信心的时候；只有当班主任和学生和平相处，朝着一个目标奋斗的时候；只有当班主任能充分发挥班干部的主体作用的时候，优秀的班风就形成了。这种良好的风气的形成不是教师强制的，而是靠长久的引导、潜移默化而来的。

[关键词] 班规班纪 目标管理 科学引导 师生关系