数学问题解决与创造性的培养

数学问题解决与创造性的培养0

【关键词】数学问题 创造性 数学问题解决1

一、数学问题解决的特点、类型和影响因素1

（一）数学问题解决有以下三个特点：1

1、数学问题情境性1

2、目标指向性1

3、认知操作性1

（二）数学问题解决有以下两大类型：1

（三）影响数学问题解决的因素主要有以下三个方面：2

1、 数学问题情境因素2

2、学生的个人因素2

3、解题策略的学习和练习2

二、实施数学问题解决教学3

（一）实施数学问题解决教学的意义3

1、实施问题解决策略，是新课程标准的重要组成部分。3

2、是新时代培养创造性人才的需求。3

3、数学问题在数学的发展上起着重要的作用。3

（二）数学问题解决策略的实施要设计好问题4

1、“好”问题的特征4

2、问题设计的几种方法4

（三）学会数学问题变更的方法5

三、什么是创造性5

四、数学问题解决与创造性的关系6

五、在问题解决的过程中培养学生的创造性7

（一）创设问题情境，培养学生分析问题的能力7

（二）改变课堂教学从“灌输式”过渡到“再创造式”7

（三）激发学生的创造动机7

（四）加强开放型习题的练习8

（1）热水瓶比铁锅贵多少元？保温杯比水壶便宜多少元？8

（3）你还想提出什么问题？8

（五）鼓励学生的异想天开9

（六）重视基础知识的教育9

（七）敢于向学生学习9

数学问题解决与创造性的培养

【摘要】在新课程背景下，数学课程标准要求培养学生的数学问题解决能力，知识与技能，情感态度、价值观；并改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力、获取新知的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生的数学问题解决能力和对学生的创造性思维能力的培养越来越被重视。因此教师要充分认识数学问题解决和创造性的重要性。在日常的教学活动中注意对学生在这两个方面培养。

【关键词】数学问题 创造性 数学问题解决