我国小学教师参与学校决策的管理策略研究

我国小学教师参与学校决策的管理策略研究1

一、教师参与学校决策的要义1

(一)决策1

(二)参与决策2

(三)教师参与学校决策2

二、我国小学教师参与学校决策的现状3

三、我国小学教师参与学校决策的管理策略4

（一）校长的支持4

1. 观念上支持4

2.物质上支持5

3.信息上支持5

（二）构建教师参与决策的长效机制6

1. 健全教代会制度6

2. 建立起一系列平等对话的参与机制6

3. 促进教师自组织的发育6

4. 合理的激励评价制度7

5.尝试建立教职工广泛参与的学校决策机构——学校理事会7

（三）提升参与者的能力及意愿7

（四）掌握好教师参与决策的程度及范围8

（五）创设丰富多样的教师参与形式8

1. 会议9

2. 委员会9

3. 问卷调查9

4. 校园网9

（六）保证参与时间9

1.认为教师确实没有时间参与9

2. 认为参与所耽误的时间会影响教师的教学工作10

（七）、营造教师参与的学校组织文化10

四．结论与展望11

我国小学教师参与学校决策的管理策略研究

[摘 要]高水平的学校决策倚赖于学校成员的群体智慧，自然也包含教师的参与决策。面对激烈变幻的教育改革，现有的学校管理体制——校长负责制在民主决策方面提出了更高的要求，因此，如何改善和建立包括全体教师在内的学校参与决策机制，便成了完善校长负责制的一个重要组成部分。本文主要对小学教师参与学校决策的相关管理策略进行了研究，希望能为校长或其他教育行政人员指导教师参与决策，改进学校管理效能提供有益的参考和借鉴。

[关键词] 小学教师；参与决策；管理策略