提高罗甸地区少数民族学生数学学习兴趣的几点思考

提高少数民族学生数学学习兴趣的心理因素1

[关键词]  提高  民族学生  数学学习  兴趣1

一、数学学习的意义1

二、少数民族民族地区学生数学学习兴趣的差异1

三、提高少数民族学生的数学学习兴趣2

提高少数民族学生数学学习兴趣的心理因素

              ---- 关于罗甸地区少数民族学生数学学习兴趣的几点思考

[摘要] 罗甸县地处边远山区，是一个以布依族为主的多民族聚居县，交通闭塞，经济文化比较落后，加上历史的原因，至今仍属于国家级贫困县。改革开放以来，虽然罗甸发生了巨大的变化，但教育发展仍比较缓慢，民族边远地区数学教学质量普遍偏低。因此，要提高数学教学质量，就必须努力提高学生学习数学的兴趣，就得在教学中充分考虑民族文化背景对数学教学的影响,采取适宜于民族地区的教学方法,只有这样，才能发展民族教育 ，达到提高教育教学质量的目的。

[关键词]  提高  民族学生  数学学习  兴趣

罗甸县位于贵州南部，是一个以布依族为主的多民族聚居的山区县，全县约33万人口，有布依族、苗族、瑶族、汉族、壮族、侗族、水族等十多个民族28.91万人，占总人口的87.60%，这里山峦叠障，自然资源丰富，是贵州得天独厚的“天然温室”。但由于地处边远山区，交通闭塞，经济文化比较落后，加上历史的原因，至今仍属于国家级贫困县，部分山区人民的温饱问题都还没得到解决。改革开放以来，虽然罗甸发生了巨大的变化，但教育发展仍比较缓慢，民族边远地区数学教学质量普遍偏低。因此，要提高数学教学质量，就必须努力提高学生学习数学的兴趣，就得在教学中充分考虑民族文化背景对数学教学的影响,采取适宜于民族地区的教学方法,只有这样，才能发展民族教育 ，提高教育教学质量，促进少数民族学生智力的发展，培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。