改善沧源佤族地区农村小学生阅读现状

目       录

一、改善沧源佤族地区农村小学生阅读现状的重要性........................1

二、沧源佤族地区农村小学生阅读现状与成因分析..........................2

（一）沧源佤族地区农村小学生的阅读现状................................2

 1、学生阅读资源的来源和种类单一......................................2

 2、教师家长对学生阅读活动的的重视程度不够............................2

 3、学生课外阅读时间没有保障..........................................2

 4、学生对课外阅读缺乏兴趣............................................3

（二）沧源佤族地区农村小学生阅读中存在的问题及成因分析................3

三、改善沧源佤族地区农村小学生阅读现状的策略..........................4

（一）建立良好的学生阅读管理长效机制..................................4

 1、丰富学生的课外阅读资源............................................5    

 2、确保课内自主阅读和课外阅读时间....................................5

（二）教师应通过多种方式培养学生的阅读兴趣，鼓励学生阅读...............5

 1、科学推荐阅读书目..................................................5

 2、为学生营造良好的阅读氛围..........................................5

 3、因地制宜，创造性地开展阅读教学与课外阅读活动......................5

（三）提高教师自己的阅读素养和从事阅读教学与阅读指导的能力............6

 1、教师要不断提高自己的阅读素养......................................6

 2、教师要不断提高自身从事阅读教学与阅读指导的能力....................6

改善沧源佤族地区农村小学生阅读现状的策略研究

           

   [摘  要]语文学习的核心和基础是阅读教学，阅读在语文教学中起了相当重要的作用，是提高教学质量的关键。同时，阅读对小学生的成长发展起着至关重要的作用。本论文以沧源县班老中心校为例，着重研究改善农村小学生阅读现状的策略，从边疆少数民族农村小学生的阅读现状出发，分析农村小学生阅读现状的成因，从而提出相应对策以期能够改善农村小学生的阅读现状。

   [关键词]沧源佤族  阅读的重要性  阅读现状  改善策略