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[关键词]家庭结构；社会经济；问题学生；管理与转化
学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略研究 [摘 要]本文首先交代了研究方法与研究设计；然后论述了直面学习后进（或有行为问题）学生（后简称“问题学生”）的全过程，并以典型教育故事来阐述问题学生的类型；最后对问题学生的成因做了详细的分析，并论述了问题学生的教育管理与转化。问题学生虽然在学校中占的比例很小，但他们能量大，辐射面广，是一项长期的、艰巨的、复杂的、细致的更需要耐心的教育工作。因此通过研究“问题学生”，用以指导将来的教学工作。 近年来，伴随着社会的发展，经济的转型，由于社会、家庭和学生的个体差异，基础教育阶段出现了一大批“问题学生”，而对“问题学生”的教育管理与转化直接关系到素质教育能否真正面向每一个学生、面向学生的每一方面；关系到教育改革的发展全
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