以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:7465
浅谈初中班主任工作摘要：素质教育的提出对初中班主任的要求越来越高，面临种种压力和要求，我结合自己多年来的班主任工作进行多方位多层次的反思及总结，揭示了素质教育条件下班主任工作的原则及能力和注意事项。关键词：初中班主任工作 原则 能力 注意事项 班级管理工作是中小学里一项艰苦繁杂而意义重大的工作，其对象是活生生的成长发展中的学生，且每位学生的家庭文化背景、志向水平、智力及学习风格等又有差异，初中是小学和高中的中间环节,是教育对象步入青春期,身心发展逐渐趋向成熟的重要阶段,从初中学生的心理发展特点来看,12到15岁之间为少年的青春发育期,时间短,变化快，反抗成人倾向明显,是心理发展的危险期,教育上的困难期,需要特别谨慎把握.皮亚杰强调指出:“一切理智的原料并不是所有年龄阶段的儿童都能吸收,我们应该考虑到每个年龄阶段的特殊兴趣和需要.”[1]因此班主任工作在中小学教育里有着十分重要的作用，但要做好班主任不是一件易事，而且素质教育的提出对班主任的要求就越高了，面临种种压力和要求，我结合自己多年来的初中班主任工作进行多方位的观察、多层次的反思及总结，得出了班级管理工作的关键是——优秀班风的建设,而优秀班风的建设离不开班主任辛勤的工作。 在中小学《班主任工作的暂行规定》中，对中小学班主任的地位和作用、任务和职责等，有明确的规定：“班级是学校进行教育教学活动的基本单位”；在班级中，班主任充当着“组织者、教育者和指导者”的角色，“在学生全面健康的成长中，起着导师的作用”；在同年级的教师群体中，班主任充当着“协调本班各科的教育工作”的协调者角色；在宏观的社会体系中，班主任又负有“沟通学校与家庭、社会教育之间联系”的责任。[2]班主任的每一个角色特征，都可以外延指向一个特定的工作范畴。对上，要贯彻党的教育方针，实现学校的办学任务；
WORD格式全文下载链接(充值:50元)
