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中学语文教学与素质教育的思考 [摘 要]：为适应当前教育改革的需要，结合本人教学的感受和思考，就中学语文教学如何落实素质教育问题，做一点理性分析。文章在绪论部分提出论题，在素质教育中语文教学该干什么、怎么干、出路何在！然后通过“语文属性”、“制约因素”、“素质教育”、“职责明确”四个方面来分析问题，最后指出教学改革的出路。 [关键词]：素质教育 语文教学 属性 随着教育的发展，素质教育已成为教育改革关注的焦点。然而各学科在教学中如何有效实施素质教育却没有得到很好的解决。语文教学尤其如此，界外人士惊呼国民素质低下的同时，界内人士也纷纷撰文自责自嘲“语文教学误人子弟”、“哄哄烈烈喊素质、踏踏实实搞应试”。显然，语文教学急待解决的问题已不容怀疑，那么，什么是真正的素质教育，究竟该如何做？为此，本文作一些探讨。 一、语文的属性 语文是什么，一直是一个难以统一的命题。现行语文课程标准对语文是这样阐述的，“语文是学习和工作的基础工具，语文学科是学习其它各门学科的基础。”同时，语文又以语言为核心，包括语言、文字以及汉语所独有的文言文及其文化的多元体，是最重要的交际工具，最重要的文化载体。张志公先生说“语文是个工具，进行思维和交流思想的工具。”又说“语文这个工具与其它工具有相同的一面，这就决定了语文教学必须教学生切切实实在训练中学会操纵和使用语文工具，也就是着眼掌握字、词、句和篇的应用能力，不容许离开这种训练去空谈大道理，空讲理论知识，它跟其它工具又有相异的一面，这又决定了语文教学必须将学生应用字、词、句、段、篇的
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