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学校教师发展规划存在的问题及对策 [摘 要]教师作为学校发展中的第一资源，做好教师发展规划工作事关整个学校发展规划的成败。本文针对当前学校教师发展规划存在的诸多问题，认真探讨其本后的深层原因，并提出相应对策。 [关键词]发展规划 教师 问题 对策 “学校发展规划”自从上个世纪九十年代后期引入我国之后，引起国内广泛关注，成为提高学校管理效能和教育质量的一种重要手段。教师作为学校发展中的第一资源，做好教师发展规划工作事关整个学校发展规划的成败。本文拟对当前我国学校教师发展规划中存在的问题进行分析，探讨其背后原因，并提出相应对策。 一、学校教师发展规划的内涵和特点 （一）教师发展规划的内涵 “学校发展规划”(School Development Planning，简称SDP)，起源于20世纪70年代英国开展的学校效能研究，而后在许多国家得到推广，促进了全球化条件下学校理论与实践的变革。[王天晓，孟繁华：《战略性：学校发展规划的新视点》，《中小学管理》，2007年，第11期] 作为学校战略性发展规划的一个重要组成部分，学校教师发展战略规划是指学校对教师现状分析的基础上，对学校未来一段时间的教师发展作出可预见的展望，并采取一定手段予以实现的宏观决策计划，具体包括教师队伍总量确定、教师队伍整体素质情况（年龄、职称、学历等）、教师结构与学科结构适应状况等。 （二）教师发展规划的特点
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