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教师、家长、学生三体联动构建学生评价体系 [摘要]： 评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。具体包括以下几个方面：反映学生学习的成就和进步，激励学生的学习；诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改善教学过程；全面了解学生学习的历程，帮助学生认识到自己学习策略、思维或习惯上的长处和不足；使学生形成正确的学习预期，形成对积极的态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。 [关键词]：联动 评价 构建 《课标》要求应建立多标多元、评价方法多样的评价体系。对学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们的活动中所表现出来的情感与态度。 一、评价中要注意的若干问题 1、注重对学生学习过程的评价 根据语文课程标准的要求，对学生学习的评价应从甄别式的评价转向发展性评价。以往只是以学生考试成绩的优劣作为评价学生学习好坏的评价标准，必然会加重学生的学习负担，造成学校、教师和学生重分数、轻能力、重结果、轻过程等弊端，不利于学生的全面发展。对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展，应强调评价诊断功能和促进功能，更注重学生发展进程，重点放在纵向评价，强调学生个体过去与现在的比较，着重于学生成绩和素质的增值，不是简单地分等排序，使学生真正体验到自己的进步。
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