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立足校本培训，促进教师专业发展 [摘 要] 教师专业发展是时代的要求 ，更是教育发展的必然趋势。在教师专业成长越发受到重视的今天，如何立足实际，开展扎实、有效的校本本培训工作，打造一支专业化师资队伍，是许多学校都在关注的焦点和研究的课题。本篇论文作者在分析自己所在学校教师队伍的前提下，寻找思考学校教师思想认识上存在的问题：（一)、思想认识上的三个偏差；（二）“只教不研”者的三种病症。并相应提出了解决问题的办法：（一）解放思想，提高认识；（二）丰富校本培训模式，提高培训实效性；（三）构建校本培训评价模式，树立教师参加校本培训的信心。 [关键词] 校本培训 实效性 信心 教师专业发展是时代的要求 ，更是教育发展的必然趋势。在我国 ，基础教育课程改革 ，对教师专业化和专业发展 ，提出了迫切要求 ，为此 ，人们不断探索教师成长和发展的规律 ，逐步认识到校本培训在教师专业发展上的作用 ，并通过校本培训推进教师专业发展。 什么是校本培训？ 校本培训也称校本学习或校本研修，是指源于学校的发展需要，由学校发起和规划的、旨在满足学校每一位教师需要的、主要是在校内进行的学习与培训活动。 二、现状分析 我校是一所九年一贯制民办学校，中小学共有一线教师329人，主要来自广东、江西、湖北、湖南、广西、吉林、山东、青海、重庆等地，其中35岁以下占79.5%，学历达标率100%，教师队伍呈现年轻化的倾向。年轻教师知识新，信息新，善于学习，接受新理念快，很容易被学生接受，同时精力旺盛、潜力大。但由于教师的地域、年龄、学历上的差异，也常会出现对教学目标、课堂教学结构、学生认知规律和学习心理等把握不准的情况，特别是在思想认识上问题重重。
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