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课间十分钟让学生笑着过——挖掘贫困山区小学课间校园文化
[摘 要]在贫困山区硬件条件不足的情况下，在安全和课业负担沉重的高压下，学生的课间十分钟变得枯燥乏味，缺少应有的欢声笑语，怎样让学生在课间十分钟玩得轻松愉快，让简陋的校园也充满惬意的笑声，使学生在和谐的氛围中健康、快乐地成长呢？本篇论文就此试着探讨造成的原因，并对课间活动提出一些自身的建议。 [关键词]贫困山区 课间十分钟 课间校园文化 挖掘 传统游戏 课与课之间称之为“课间”。学生在课间的活动折射出的文化气息，我们称之为“课间文化”。它是一种氛围，是一种气息，是一本无形的教科书，它是现代学校文化的组成部分，是按照新时代要求和少年儿童的发展需要，充分、合理利用一切校内外教育资源而形成的一种文化活动形态。由于小学生在生长发育过程中，每天都需要保持充足的活动量。通过设置课间来满足学生的心理和生理需要，调节学生的身体状态与精神面貌，促进他们更好地成长与发展。因此，课间生活是学生课余生活的一个缩影，是学生课堂生活的进一步拓展，是课程的一种资源。 可现在很多学校却忽视了学生非常需要的、极其廉价且有着浓厚教育色彩的课间文化资源，而将重心转移到了物质文化建设，不惜花更多的资金来“包装”，使得城区学校越来越美，其校园面积越来越大；游泳池、乒乓球室、图书馆等硬件设施一应俱全，迂回艺术长廊，中外名人雕像和浮雕群，假山、喷泉、凉亭，苍松翠柏，红花绿草，那浓郁的校园文化氛围营造和谐的育人环境，以其格调高雅的校园环境净化人。“让每一堵墙壁都说话，让每一颗花草都有寓意”成了许多校长的口头禅。走进每一所学校，校训、校风、学风、教风扑面而来。而贫困山区的小学却由于缺少资金，校园面积狭小，校舍简陋，其凄凉的校园景况根本
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