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关于缙云长坑小学德育生活化建设的分析与解读 [摘要]: 本文对本县著名的农村寄宿制学校——长坑小学的德育特色建设进行具体的分析，通过此校德育生活化的一系列举措来探讨它的可行性与必要性，证实它是着眼于符合农村孩子的实际生活情况，符合心理发展规律。值得在同类的农村寄宿学校学习并推广。 [关键词]:德育 生活化 可行性 一、简介缙云长坑小学德育特色建设 （一）德育生活化建设所取得的成果 坐落于缙云县东渡镇叶石山下、好溪水边的长坑小学，。校舍简陋、装备远未实现标准化, 学生来自周围14个自然村，家庭人均年收入在2600元以下，父母以在家务农和外出打工为主，是一所典型寄宿制农村学校。然而，就是这样一所掩藏在乡村民居中的偏僻农村小学，秉持“德育即生活，生活即德育”的理念，坚持“全员参与，全程管理，全面育人”的原则，积淀德育规范，关怀孩子成长，构建和谐校园，不断摸索农村寄宿制学校的管理办法。通过几十年的努力，逐步形成了“生活德育模式”，实现了学校德育的全过程渗透和全方位影响，办出了农村学校的特色。在这里，校园洁净清幽，学生人人会演奏一种乐器，学校连续七年获得县素质教育目标管理一等奖，先后被评为省首批文明学校、全国中小学德育工作先进集体（全省唯一获此殊荣的小学），并引来了周围各县市学校的五次参观高潮。 （二）农村寄宿制学校的实情呼唤德育生活化的建设 众所周之，随着农村教育均衡化发展，寄宿制管理已成为农村教育的普遍形式。学生的学习和生活基本都是在学校度过的，如果没有很好的校园环境和文化生活，其学生的身心发展必然受阻。解读长坑小学的办学模式的，其成功之处就在于立足于学校的实情，走出了一条具有本校特色的德育生活化道路。以精神富足，自强不息的校园文化超越了物质的清贫，为学生构建了平安、舒心的成长乐园。
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