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构建有效的数学课堂 [摘 要] “有效的课堂”是教师永恒的追求，有效的数学课堂沉淀下来的应是一种思维方式和精神。有效的数学课堂要关注学生的发展，既要促进学生的当下发展，同时也要对学生长远发展加以影响。构建有效的数学课堂要研究学情，以学定教；领会意图，用教材教；互动生成，据学而教。 [关键词] 有效 发展 活动 教材 思维 无论教学改到哪里，“有效的课堂”都是教师永恒的追求。在实际的教学实践中，积极构建有效的数学课堂，应是每一位数学教师需要确立的基本理念。 一、课堂教学的有效性指什么 课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观三者的协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣…… 有效的数学课堂的特征或表现可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学数学、主动学学数学以及怎么学数学、会不会学数学。也就是说，数学课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。 基于此考虑，有效的数学课堂沉淀下来的应是一种思维方式和精神。 二、怎样的数学课堂是有效的 从时间上来说，学生的发展有当下发展和终身发展。有效的数学课堂要关注学生的发展，既要促进学生的当下发展，同时也要对学生长远发展加以影响。
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