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学校非正式组织及其管理研究
［摘要］非正式组织是指存在于一个组织内部，人与人之间在工作交往之外，基于共同的情感、信仰、兴趣、利益而形成的，不受组织机构制度、层级束缚的自发性群体。对于学校中存在的非正式组织成因和特征的分析，并根据影响程度和影响力的不同我们将其进行分类，将有助于我们采取有效的措施对其进行管理。同时，对于非正式组织的管理还应从学校组织文化以及班级管理方式等方面进行更深入的探讨。
［关键词］非正式组织；学校；成因；特征；管理
人际关系学派的奠基人梅奥在进行著名的霍桑实验之后，发现有个新的现象，即在企业内部不仅存在着正式组织，而目还存在着非正式组织。首先，非正式组织的成因是多方面的，并随着社会的发现而不断变化的。但基本上我们可以认为非正式组织是指存在于一个组织内部，人与人之间在工作交往之外，基于共同的情感、信仰、兴趣、利益而形成的，不受组织机构制度、层级束缚的自发性群体。其次，非正式组织的存在还具有一定的特点，第一，成员不是固定的，总是在不断地变动：第二，成员总是容易相信本组织内的成员，对本组织外的成员则反之：第三，非正式组织内通常会有一位核心人物，但他往往不是正式组织中的领导：第四，非正式组织内的活动是自发的、自愿的。这一理论一经提出就在企业管理界产生了巨大影响，教育管理学在吸取其理论精髓的同时，也将非正式组织组织的管理理论运用于学校管理中去，并取得了一定的效果。 我们在对学校中的非正式组织进行管理和引导时，一方面不应采用和正式组织相同的方法和措施，另一方面还要兼顾学校教育的特点和原则，否则将无法达到最大的管理效益，甚至有可能会妨碍整个组织的正常运行。本文将对学校非正式组织的成因和特点作具体的分析，并在此基础上提出有针对性的管理策略并展开讨论，以求教于方家。
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