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浅谈后进生的心理障碍及其转化
［摘要］在教育教学工作中，我们经常遇到一些后进生。他们心理上存在一定的障碍，从而在行为上表现出上课不听讲、学习不勤奋、成绩低下、劳动不积极、目无组织纪律等现象。本文通过阐述中学教育中一些后进生的心理障碍及其表现，针对不同的心理障碍提出转化的建议，从中探寻对后生实现转化，进而整体提高学生的素质的方法。 ［关键词］后进生 心理 转化
在教育教学工作中，我们经常遇到一些上课不听讲、学习不勤奋、成绩低下、劳动不积极、目无组织纪律的学生，很多人认为这些都是不可救药的后进生。他们自由散漫、爱玩、赖惰、孤辟，与众不同，对教师的话常常表示怀疑、情绪不稳定、易于激动。与那些遵守纪律、勤奋学习、成绩优秀的优等生相比，他们更显得一文不值了。从学生的思想、言行、及学习情况看，后进生大体分为三种：一种是学习基础差的学生。 一种是经常违反学校纪律，给教师出“难题”的学生；第三种是学习成绩差，思想纪律又后进的学生。老师们都对这些学生厌言不断，都认为这些学生难教。本文将针对这一群体的学生谈一谈他们心理存在的障碍并对如何将他们时行转化为优生提出一些建议。 一、后进生的心理障碍 作为一位教育的工作者，要转化一位后进生，首先从他们的心理入手，他们的不良行为是他们心理的反映，他们的心理障碍主要表现在以下几方面： 1、自卑心理。后进生因在德智体美劳中的一方面或多方面存在缺陷而得不到老师和家长的
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