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家长参与科学课课堂教学评价研究 [摘 要] 通过探讨在教学让家长参与，促进家长对学校和教师的了解，形成学校教学的合力。同时，通过家长参与教学的效果，促进教师反思习惯的形成和反思能力的提高。 [关键词] 家长参与 课堂 课堂研究 教学评价
家长参与学校教育的呼声由来已久。早在1899年，杜威在《学校与社会》中就指出，所谓理想的学校，就是“一种更系统、更扩大、更加明智和更适当的方式去做大多数家庭由于各种原因只能以一种比较简单和偶然的形式去完成的工作罢了”①，学校的任务，就是“加深和扩展它关于与家庭生活相联系的价值的观念”②，在他看来，没有家庭及家长的参与，要实现青少年“自由，圆满的生长”则几乎是天方夜谭。时至今日，家长对学校教育的参与仍更多地局限于单向度地对学校教育的服务，参与的层次低且大多流于形式。认识是实践的先导，对家长参与学校教育的合理性的认识是超越家长参与学校教育的障碍、建立良好家校关系的前提。 建立校长、教师、学生家长共同参与的评价制度，是新课程评价的重要内容。学生、家长是学校教育中不可忽视的两大群体，家长作为学生的父母和教育的投资者之一，十分关心学生在校的发展情况和受到了什么样的教育。促进家校协同也是学校教育的重要职责，这样可以促使家长了解学校和教师、形成学校教育的合力.......
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