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谈学校发展战略的制订 【摘要】：学校发展战略的制订已成为落实素质教育，促进学校自主发展，提高教育质量的重要环节，学校发展战略的制订也已逐步在各个学校推广，同时也影响着学校的管理。因此，就学校的发展战略的制订问题谈谈我个人的看法。 【关键词】：战略 实施方法 学校发展 一、学校发展战略的含义和制定学校发展战略的目的 近几年，学校发展战略制订的研究和实践不断地深入，实施成效凸现。各个项目已逐步在全国范围内推广，正深刻地影响着学校的管理理念和学校管理方式的变革。学校发展战略含义是指对社会和社区发展需求、教育改革需求、教师学生成长需求及学校自身发展需求的积极应答，是基于学校发展历史和现状的、以学校自身教育理想和价值取向为导向的自我变革、自我完善、自我实现和自我超越的动态过程，同时也是根据学校的具体情况，做出符合学校自身发展规律，创造性的，有预见的计划和构想。学校发展战略制订的目的是使学校从自身的条件出发，在经济、社会发展、人的发展的要求相适应的方向发展，让学校有更大的发展，从而提升我国整体素质教育，提高教育质量。 二、学校发展战略制订的存在问题 对过去我国一些学校制订的发展战略的工作进行了回顾和小结，以肯定并指出问题，吸取经验。 1、对学校发展战略的制订认识模糊。 由于学校发展战略是近几年才慢慢弹出来的一个名词，我们还不能准确理解和把握学校发展战略的概念内涵，往往把学校发展战略的制订等同于学校发展计划的制订，或者在还没有弄清楚学校发展战略的含义和意义之前，凭着自己的经验和想象，去制订学校发展战略，使得学校发展战略对提高学校的管理方面成绩效果不能明显地显示出来。 2、缺乏学校发展战略的意识。 一所学校的发展，与正确的指导方针，有能力实施战略的领导是分不开的。然而，目前由于学校的投入、校领导的产生都完全由政府决定的，这样学校自主办学的积极性可能就没有完全能调动起来，所以，自主发展理念还要进一步培育。在现实中，学校领导管理的事务过多，没有精力注重战略的思考，部分学校领导缺乏学校发展战略意识，一些学校发展战略都是短时间制订的，效果不明显。学校发展战略本身就具有科学性、系统性、可操作性。学校发展战略关注的是过去几年我们学校已经做过什么，下一步怎样扩大这些成果，又该在哪些方面有突破。目前，学校缺乏发展战略意识表现三方面：一是贪大求全；二是没有系统分析；三是单纯喊口号。 3、缺乏科学的制订理论依据。 一直以来，学校的管理工作都是根据上级的安排按部就班，上面要求怎样做，那么学校就怎样做，学校的发展战略都是根据政府和社会的需......
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