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当前我国基础教育中学生评价的现状分析 [摘 要]随着素质教育的推行，我国的基础教育领域正在发生深刻的变化。而在这其中，学生评价改革是素质教育发展中一个非常重要的环节。学校是教育的基本场所，学生是教育的对象。学生评价不仅仅是关系到学生个人，还关系到一个教师教学教育方法成功与否，一个学校的教育态度和理念正确与否，甚至关系到一种教育制度的合理与否。它既是一个教育理论问题，也是一个实践性很强的现实问题。通过学生评价，我们能检测到有关教育的方方面面。本文就当前我国基础教育中，学生评价的现状、存在的问题，及如何改进，做了简单的分析。 [关键词]基础教育 学生评价
一、什么是学生评价？ 学生评价是学校教育评价的核心，在很大程度上决定着教师评价和学校评价的结果。随着素质教育的推行，新课程改革逐步深入到教育的方方面面。新课改的理念认为：学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价，包括对学生在知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观等方面发展状况的评价。 二、当前我国基础教育学生评价存在着以下几个的问题： 1、评价内容的设计过多于注重学科知识，强调知识本位，强调甄别选拔功能。 即把学生获得书本知识的能力作为评价的主要内容，把各科目应试卷面的成绩作为评价的重要标准，把竞选或升学作为评价的最终目的。这种现状在我国基础教育学生评价领域中是最为常见的。 存在这一问题的原因是：在中、高考制度下，学校将升学作为学生评价的导向。学校的教育内容和评价体系完全跟着这两种考试的蓝本走，并将学生的升学与教师的绩效考核挂钩，而忽视了考试分数之外，学生的创新力、实践.....
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