以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:3197
学校对学生活动激励法的研究 [摘要]学校组织成功的活动具有无穷的激励力量。活动的激励功能是多方面的，它可以全面发展学生智力，培养创新精神，增强实践能力。可以通过目标主题、活动内容、活动方式方法、活动场所等形式进行。学校开展活动要注意要求具体、过程优化、适合学生特点、讲求实效、注意连续性。 [关键词]学校 学生 活动激励 功能 前苏联心理学家A.B彼得罗夫斯基等人通过实验研究表明，集体作为高级形态的群体，其本质特征就是以活动为中介的人际关系多级结构，正是群体的共同活动的发展规律揭示了由社会分工和社会职能客观产生的群体社会过程转变为社会心理共同体的发展机制。从小团体的形成，群体内聚力的增长，直至集体的发展，不是直接与群体沟通、交互作用和人际关系相联系的，而是建立在个体越来越多地参加共同活动的基础上。。。 。。。由于学校活动中包含着提高学生认识能力、实践能力、人际交往能力的多重因素，能满足好奇、求知、想象、创造等多方面的需求，因此能激励着他们释放天性、活跃精神、增强能力、磨练意志，追求在各个领域发展的自由。所以，学校的活动的激励功能是非常明显的。有意义的成功活动具有无穷的激励力量，能使学生充满欢乐愉悦，精神充实，能使学校显示朝气蓬勃的活力。 活动的激励功能 学校活动对学生的发展的激励功能是多方面的，主要表现在以下几点。 全面发展智力 学校活动包括了促进学生语言智力数理逻辑智力身体运动智力音乐节奏智力审美智力人际交往智力自我认识智力等多种智力的发展。寓智于德、寓智于体、寓智于美、寓智于劳、寓智于人际交往、寓智于自我认识，是对传统的片面重视左脑开发的有益补充，再加上课堂及教学的有机结合，为学生的智力全面开发提供了充......
WORD格式全文下载链接(充值:50元)
