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试论如何培养3-6岁幼儿的主动探索活动 【摘要】3—6岁是儿童发展的关键期，作为人在发展过程中的一个特殊阶段,有着这一时期特定的发展规律和需要,人的自主性、独立性和人格，在幼儿时期开始形成。著名活教育理论思想家陈鹤琴先生认为：“儿童的世界是儿童自己去探索、去发现的。他自己求来的知识才是真知识，他自己发现的世界才是真世界。”显然，在幼儿期重视对幼儿自主性探索的培养，有着重要意义。 【关键词】自主探索意识 自主探索兴趣 自主探索能力 自主探索行为 幼儿自主探索的主要核心，具体是指幼儿能按自己的意愿，带着自己的问题，在独立主动的探索中解决问题，在自己的尝试中逐渐完成任务的素质。 一、幼儿自主探索素质培养的内容 1. 自主探索意识 意识是指人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和。自主探索意识是指人们在社会实践活动中，对自主探索行为的认识活动。 自主探索意识培养是自主探索素质的第一阶段。培养3—6岁幼儿自主探索的意识是为了使幼儿想要探索，产生探索的需要。意识和实践是不能分开的，是相互联系、相互影响的，实践是意识和意象以及意向客观化的行动的统一体，实践决定意识，意识因实践活动而产生、发展，而又施加影响于实践，因此，幼儿自主探索意识的培养应该放到实践活动中去进行。 培养幼儿自主探索意识需要教师积极挖掘身边的教育资源，为幼儿创设和提供良好的学习环境，放开视野，挖掘活动的潜在功能，进一步拓展课程，走出一条有利于儿童终身发展、具有长远教育价值的教学路子，使幼儿自主探索的“无意需要”逐步转化为“有意需要”，使幼儿由被动探索逐步转变为主动探索。 2. 自主探索兴趣 兴趣是指喜好的情绪，是指人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。自主探索兴趣是指人们对参与自主探索活动所表现出的内在喜好情绪。培养幼儿的自主探索兴趣则是为了使幼儿喜欢探索，积极参与探索活动。自主探索的兴趣是形成幼儿自主探索素质的第二阶段。兴趣和爱好是最好的老师，是幼儿学习的原动力。兴趣是求知欲的前提、学习的支点，兴趣是提高学习效率的有力杠杆。因此，自主探索的兴趣是其自主探索意识的强化和发展，是自主探索意识倾向性的表现。.......
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