龟兔赛跑系列动画片——《设置动画效果》教学设计

龟兔赛跑系列动画片——《设置动画效果》教学设计
 教材分析：
 《设置动画效果》是江苏省小学信息技术教材下册第28课的内容，是幻灯片制作的最后一课。本课是在旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画效果的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性。所以我对本课教材进行了二度开发，选择了制作《龟兔赛跑》的故事做为学习的主线。
 学生分析：
 学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习。这节课是整个制作幻灯片单元的最后一课，在这一课中要不仅要学习技能，更多的是让学生在现实情境中体会到用幻灯片表达信息的方法。学习目标比较难达成，但学习内容趣味性强，实用性大，学生非常兴趣。
 教学目标：
 知识与技能：掌握“自定义动画”对话框的操作；能根据实际需要添加动画效果。
 过程与方法：通过自我探索，尝试操作，培养学生自主学习能力和团体协作的能力；通过创作，培养学生综合运用知识的能力及创新思维能力。
 情感目标：通过具体创作，发挥学生的想象力，让学生自我展示、自我激励、体验成功。
 教学重点、难点：
 掌握“自定义动画”对话框的操作；能根据实际需要恰当运用动画效果。
 教学策略：
 要想更好地把教学信息传达给学生，没有比把知识同现实生活联系起来更好的办法了。也就是说，如果你试图教学学生某种知识，那么，你要能把所讲授的内容与学生的生活联系起来，并让学生们了解到知识对于他们生活的重要性，这样学生在学习的时候就会容易接受且掌握。基于以上的理念，我在设计“在幻灯片中插入图片”这一课时，把要掌握的知识点融于“龟兔赛跑”这个故事中。学生在制作过程中，选择什么样的动画效果，确定什么样的动画方案，更能表现故事内容？引起学生思考。在经历了动画制作过程的体验，培养了学生分析、解决问题的思维能力，增强了运用信息技术解决生活中的问题的意识，有助于提升学生的综合信息素养。本论文由论文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多论文，请点毕业论文范文查看
 教学准备：
 1、“龟兔赛跑”幻灯片的半成品。具体内容如下（附图1）：
 （1）在第一张添加作者姓名。
 （2）在第二张上让兔子出场，学习简单动画效果制作。
 （3）第三张说明兔子跑的很快，乌龟跑的很慢，无需学生操作。
 （4）第四张让学生想象一下故事会如何发展，用动画的形式表现出来，故事要有创意。
 （5）在最后一张明确比赛的结果。让学生掌握调整动画顺序。
 2、制作幻灯片的相关素材，包括主角、背景、插图等。
 教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 师：大家都看过《龟兔赛跑》的故事，我现在这里有一个《龟兔赛跑》的动画片，你们想不想看？
师：大家看出来这个动画片是用什么做的吗？
师：这幻灯片与我们前面学习的幻灯片最大区别是图片、文字可以动。这就是我们这节课要学习的《设置动画效果》 全体学生观看《龟兔赛跑》幻灯片。

 学生很喜欢看动画片。《龟兔赛跑》的故事学生非常熟悉，又有很大的想象空间，所以可以以此为主线进行本课教学。
主动尝试 PPT的功能在“放映”菜单下，你们也来试一试。看一看PPT中动画效果如何实现，有什么好的发现？

 生进行尝试学习。让学生在遇到问题时，要通过尝试，通过书本、学案、同学帮助来解决问题。
 让学生尝试学习更多动画设置。

学生交流 师：同学们在刚才的学习中一定有很多发现，你觉得最大的发现是什么，向小组展示一下。
师：还有什么问题。可以向小组提问？
教师对学生中存在的共性问题进行讲解。 积极发言，共同解决问题。
。
 让学生小组交流是让更多的同学有表现的机会，还可以针对一些具体的问题进行一对一有交流学习。

拓展运用 师：大家都学会，我们也来当一回导演来制作这个《龟兔赛跑》的动画片。不过我们在做之前我们要想一想。是不是每一次“龟兔赛跑”都是乌龟赢呢？是不是在跑的途中都发生一样的事情呢？大家想象一下会发生什么事情？
提示：《喜洋洋和灰太狼》中狼每次都想着不同点子吃羊，羊一次又一次的化险为夷。你也来一个不同版本的《龟兔赛跑》。
师：大家可以打开《作品》来导演完这个故事
教师出示《龟兔赛跑》半成品 学生想象不同的《龟兔赛跑》故事。

学生自主完成《龟兔赛跑》作品
 通过《龟兔赛跑》这一具体而现实的任务让学生运用学过知识完成。
一节课中时间有限，教师制作一个半成品，让学生制作更能体现本课内容的部分更好实现教学效果。

师生反馈 各小组之时间进行互评互学。讲解具体内容包括你的故事是怎样的？有什么得意的地方？有什么不足的地方？
每一小组评出最佳创意，最佳导演，最佳口才奖。
 学生讲解自己的幻灯片，学习其他人的长处，找出自己的不足，共同提高。
评出获奖人员。
 全班根据座次分成5个组，让每组7～８人进行互评互学活动。
每组都都有学生获奖，让更多的学生体验成功的快乐。
 学生作品：
 图2作品：乌龟在比赛中选择山路，乌龟可以从山上滚下来，兔子输了。
 图3作品：兔子急于求胜，没有看清路撞到木桩上了。
 图4作品：乌龟发明了汽车，乘汽车的乌龟又一次胜利。
 教学反思：
 学生学习任务可以是开放的，也可以是封闭的。开放的任务可以更好的激发学生的创造性，可以让学生有更大的发挥空间。但是在实际操作中学生的差别大，不容易完成教学任务。而封闭性任务，能够更好的完成技能教目标，有利于检测教学，有助于缩小学生之间的差距。但这些任务如果设计不好也会出现教学内容单一，接受快的同学没事做，接受慢的同学常会完不成任务，有一种失败感。学生只会完成单一的任务，换了别的就不会做了，不利于学生学习能力的培养。我在设计这一课时设置的半开放性的任务。在教学中可根据学生情况把学习任务再调整。
 学生在制过《龟兔赛跑》的过程中出现的问题是：１、插入的图片不会设透明效果。（在视图——工具——图片菜单中找到“设置透明色”点击白色部分。）２、有的图片中小动物脸的方向不对，不会调整。（拖动图片的移动点向相反方向移动就可以实现图片的翻转）。教师可把这些问题的解决方法制作在学案中，再次上课时可以让学生通过学案自学，避免学生盲目尝试。

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