浅谈小学体育教学中的思想教育(一)

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浅谈小学体育教学中的思想教育(一)

浅谈小学体育教学中的思想教育
前言：
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。这说明体育在教学上不仅是育体的一种手段，也是育德的一个过程。　　　
体育教学中思想教育的目的是：使学生具有正确的学习动机，高度的组织性和纪律性，良好的性格，优秀的意志品质及热爱祖国的情感。　　
体育教学中思想教育的意义：1、加强对学生的思想品德教育，是体育教学的重要任务之一，它有助于实现学校教育的目标，培养德、智、体全面发展的二十一世纪建设人才。2、根据体育教学的任务和特点，对学生进行思想品德教育有着许多有利条件。学生的多种不同观点、信念、情感和意志等品质，不仅表现在语言上，而且表现在他们参与运动的行为中，少年儿童活泼好动，在体育教学过程中，他们的各种行为将会充分地表现出来，这就为教师有的放矢地进行教育提供了有利条件。　　
一、体育教学中的思想教育例谈　　
①巧用表扬，进行行为教育　　
体育教学的特点是学生在身体活动中进行的，学生在活动中，行为常常失控，多种多样的行为很真实而自然地表现出来。教师要善于观察学生在课中的一切行为表现，不失时机地抓住好的或者不良的行为表现进行表扬或批评，尤其是在低年级的体育教学中，我们要抓住其年龄小、注重力不集中、活泼好动的特点，巧用“表扬”，进行“行为”教育。　　
案例1：今天是一年级小朋友上的第三次体育课，还没进教室，就听见叽叽喳喳的吵闹声不绝于耳，可以想象得出，他们是多么的兴奋。进了教室后，他们完全没有马上要上课的感觉，还是手舞足蹈，天真烂熳的样子让人又好气又好笑。我朝前面一看，有个乖巧的小女孩坐得端端正正，睁着大大的眼睛看着我，我灵机一动，有办法了。“这个小朋友真棒，我给她发一个小福娃。”话音刚落，立刻有几个小机灵鬼闭上了嘴巴，把背挺得直直的，我迅速地给他们发了几个小福娃，这一招真灵，不到10秒钟，小家伙们都安静下来，我心里暗自发笑，又想到了一招，“等会站队的时候，我给每个队打分，看哪个队又安静又整齐，就打100分”。当我做出集合的手势后，小家伙们就象小花猫一样，猫着个腰，轻手轻脚地钻进了队伍，那个滑稽的样子真可爱，“真棒！四个队都是100分”我说。孩子们听到后都开心极了。　　
从这个例子可以看出，老师要抓住小学生活泼好动、爱表现、喜表扬的心理特点，擅于利用表扬进“行为”教育，迅速规范课堂纪律，既纠正学生的行为习惯，给了他们一个正确行为概念，又是对学生进行了“奖励教育”，同时也促进了师生之间的感情。培养良好品德和行为习惯，是体育课程追求的重要目标之一，在体育的课堂常规教学中，教师要擅于引导学生做出正确的行为，促进学生讲文明、守纪律，养成良好的学习、生活习惯。
②抓住时机，进行情感教育　　
体育课不同于其它的课，它主要是以身体的练习为主，在课堂上和学生的思想交流并不很多。体育教师也不同于班主任，他没有更多的机会和学生进行面对面的情感交流。然而在我们的体育课中，学生们会时常出现这样或那样的情感困惑，这就要求我们体育教师，要擅于在课中抓住时机，进行情感教育。　　
案例2：这堂课是五（4）班的体育课，打了上课铃后，很远就能听见该班吵吵闹闹的声音，放眼一望，有的学生在讲话，有的学生在打闹，还有两个学生居然在欺负体育委员，走近一看，原来今天班上的流动体育委员正在召集同学们站队，体育委员是个弱智学生，反应慢，语言表达也欠缺，可怜的他发出的口令在这群吵闹声中象蚊子的翁鸣，很快就被淹没掉了，队伍且更乱了。不知谁喊了一声“老师来了！”，这才安静了下来。他这时看见我，胆怯地低下了头，不知怎么办才好。我走过去，轻轻地拍了一下他稚嫩的肩膀说：“你做得非常好！”　　

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