幼儿园安全隐患的调查研究

现如今新生儿人口剧增，所以幼儿园和儿童游戏区等地区变得越来越多，但是安全隐患还是存在很多，笔者就这个问题采用调查问卷、讨论等方式调查出安全隐患所产生的源头和问题，从人、物、环境等方面进行调查，具体的进行研究，幼儿教师、家长、活动器材以及食品等各个方面都影响着幼儿的安全，在安全方面有着很多不利的影响，对于这些问题进行研究与调查，为幼儿的安全教育做保障。

从古至今能够培养出一个头脑聪明、身体健康的孩子都是一个家庭最主要的目标，现如今也一样，所以幼儿所生活、学习成长等方面都要得到重视，幼儿园作为幼儿活动的主要场所更要关注安全问题，只有这样才能让孩子有一个合适的生活环境才能够更好的成长，这对于幼儿的未来发展有着重要的意义。

很多的幼儿园问题渐渐走入了家长们的视线，国家对于幼儿安全问题也开始重视，把幼儿园的安全问题提到了日程上将其作为工作重心来抓，强调要关注安全、关爱幼儿，必须将幼儿的健康放在首要地位，只有将幼儿的安全保护好才能进一步的全面发展，才能实现人才强国的战略，为我们的国家奠定良好的人才基础。

一、重视幼儿园安全隐患的必要性分析

（一）自我保护能力弱

幼儿的年纪小，对很多的事理解能力和认知都不足，不能很好的对于安全活动进行判断，缺乏经验，不能对危险进行正确的判断，而且由于幼儿年龄尚小不能够很好的控制自己的行为和动作，在危险到来时不能够很好的保护自己，而且虽然大多数的幼儿园能够完善幼儿园的安全管控，但是还是会有很多的幼儿园不能做到，在安全责任和岗位安全等方面不能够将安全工作进行保障，这样就会造成幼儿的危险，消防、交通等各方面的安全知识了解过少，安全管控知识不足，不够严谨，漏洞很大，不够严密。在常规活动，经常看到一些幼儿在玩器械或玩具时，沉浸在自己的游戏世界里，很少注意自身行为的安全性以及该行为对周围幼儿可能造成什么影响。例如：某大班幼儿手里拿着跳绳，三三两两的从教室里跑出来，其中一个男孩拿着跳绳在安全出口的台阶下跳了起来，而此时还有幼儿陆续从室内跑出来。跳绳对于大班幼儿来说，是很熟悉的户外活动器材，对于幼儿的肢体也能起到良好的锻炼作用。但是如果操作不当也会给幼儿的人身安全带来很大威胁。这个班从室内到室外的过渡空间里，需要经过一个拐角和一个安全出口，门外有三级台阶。一方面，因为活动前缺乏组织性，幼儿在进入活动场地的途中秩序混乱，容易引发碰撞而跌倒。另一方面，活动前教师没有向幼儿说明跳绳应遵循的规则和注意事项，加上幼儿自我中心意识较强，还不能意识到自身行为给周围人造成的安全隐患。最终结果造成幼儿自我保护能力弱。

（二）安全教育的弊端

安全教育课程对于幼儿园安全管理来说是很有意义的，这样能够给孩子更好的保护，提升孩子的自我保护能力，这样才能根本的解决问题，减低安全隐患发生的概率，但是还是存在着很多问题，如对于目标的设定，不同的幼儿园对于安全的设定有着不同的理解，所以侧重的方面也不同，目标也不同，而且在一个相同的幼儿园因为教师不同的性格和教学方式也会导致产生差异性，而且幼儿的年纪不同，身体和心理的发展程度不同，所以就会造成隐患，对于孩子的教育的接受程度也不同，这样造成了孩子理解的不够不能够使安全教育深入孩子的理解，不能够更好的保护自己，身心发展不协调，就不会使安全教育有良好的成效，很多的幼儿园对于安全规定不够明确，重视的程度也不够，应该将安全教育放在日常的学习中，，但是还是有很多的安全问题存在与生活之中，突发事件、危险和紧急情况，很大程度的忽略了他的多样性，现如今的时代有很多的陷阱，随着时代的发展，安全陷阱一个又一个的出现在我们的周围，多方面的引导幼儿的自我保护能力。

二、问题研究的过程

（一）研究对象

对于各个城市的幼儿园以及幼儿园中的教师和孩子进行研究。

（二）研究内容

各个城市的幼儿园进行抽查，采用调查问卷的方式，对教师进行安全教育以及安全问答，请孩子进行有奖参与安全知识竞赛，检查幼儿园中安全设施，组织进行消防演练，进行模拟危险事件的发生和自救能力，进一步对于幼儿事故分析，对孩子的自护能力进行研究，研究幼儿和老师沟通的问题，找到最合适的自保途径。

（三）工具

调查问卷

三、根据调查得出的三方面因素

（一）人的因素

一般情况下，意外事故发生都是因为孩子对于安全意识的模糊，不知道是否会对自己造成伤害，不能更好的保护自己，在游戏过程中不能安全游戏，在与同学交流时可能会发生争吵，老师对于孩子的教育力度也不够，不能安全保护孩子，在孩子发生事故后，不能对孩子进行安全教育，平时的安全教育不能普及，家长对于孩子没有好的榜样，不能教育孩子注意安全问题，对于安全隐患不在意，一味认为将孩子送到幼儿园就达到了对孩子的保护，在家里不能及时阻止孩子所做的危险行为，值班的老师和门卫要尽职尽责，安排合理的值班表，确保班车教师能够安全的接送孩子，这些都是人为因素造成的安全隐患问题。

（二）物的因素

在幼儿园的活动会有许多的设备支持教学，首先就是游戏设施，在游戏设施上不能偶按照安全的规定进行定期的检查维修，致使很多的游戏设施存在安全问题，对孩子造成伤害，在另一方面，游戏的过程中设施存在的不稳定性也会导致孩子的身体造成伤害，在幼儿园内，电路的安全，防火等措施，都要进行定期检查，以防漏电对孩子造成伤害，防火能及时在隐患发生之前处理问题，幼儿园内的装饰要采用安全的材料，对于教室内的课桌椅子要采用安全的材质，以防对孩子造成伤害，使用的装修涂料要降低甲醛，防止对孩子造成伤害。食物方面要请专业的营养师进行食物的加工，对于食材的选择要选用新鲜的食材，保证食物和厨房的安全等，班车也要选用全新的班车，防止因为老旧班车造成孩子的安全问题，在车上要配备随行的班车老师，在车上维持秩序，办证孩子在回家途中的安全。

（三）环境的因素

环境方面，幼儿园的选址也要注意，远离道路，防止孩子偷偷跑出发生意外，远离噪音源，防止噪声过大影响孩子的生活和学习，幼儿园内的一切设施要进行定期的消毒，使用过的餐具及时清洗、消毒，孩子的床单等寝具要进行定期清洗防止隐患的发生，在幼儿园的楼舍中要注意楼层高度，注意上下楼安全，对于陈旧老化的园内设施要定期更换和检修，比如滑梯、蹦蹦床等，这些都是幼儿园安全隐患最大的地方，安全通道的位置也要选择一个最为合适的地方，不能距离过远，在发生紧急情况时难以逃脱，另一方面，安全出口和楼梯要尽量过宽，防止孩子逃生和下课时发生拥挤和踩踏。

结论

以上都是应该注意的幼儿安全知识，进行调查研究，尽可能的保护幼儿的安全，防止危险和安全陷阱，防止安全隐患的发生，研究出相对应的方案，对于老师和孩子之间的沟通进行深入促进，对于孩子的安全教育进行深入指导，防止因孩子安全意识薄弱造成的安全问题，进一步确保国家未来的人才培养计划进一步实施，从多方面的角度来优化幼儿园，给孩子更好的保护，给孩子一个健康优质的生活学习条件。

同时幼儿在园安全一直以来都是国家关注的一个焦点问题。国家倡导的是幼儿身心并重的教育理念，提倡为幼儿身心发展创造安全、健康的教育生活环境。从三大方面着手保障幼儿身心安全:首先是通过颁布法律文件，以国家强制力来保障幼儿在园的安全问题;二是通过政策的引导和指示，督促并规范幼儿园建立完善的安全管理制度和事故预防体系，培养教师与幼儿的安全意识和自我防护能力;三是发挥幼儿园上级教育主管部门的监督和检查作用，促使幼儿园不断改进、提升安全管理水平，保障幼儿在园的身心安全。由此，也引发了研究者对幼儿园安全问题的关注和探究欲，初步将研究视角聚焦在幼儿园安全问题上。

参考文献

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