浅谈幼儿心理健康教育

远程教育是一种运用计算机网络技术等现代信息手段进行知识传播和学习的全新教育学习方法，最大程度地利用业余时间接受必要的面授辅导和学习支持服务，通过电子邮件、BBS留言板、网上答疑等方式参加学习与讨论，方式非常灵活，我们可按自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排学习；不再象过去在学校那样，我们始终在老师的眼皮下规规矩矩，现在是什么时候学、怎么学、学什么都由自己说了算，非常适合我们这样的在职人员接受继续教育。学校也考虑到学生的实际情况，集中面授辅导一般安排在双休日进行，并预先将时间、地点、内容等有关安排通知学生，可以随时下载教学课件，通过收发电子邮件来接受教师“一对一”的详细解答。三年来，在同学和老师的帮助和支持下，我学到了很多新知识，并且会带给所有的小朋友，因为我爱这份职业。

一份好的学习计划，需要分为三个部分，一是：学会自我分析；二是：确定学习目标；三是：合理安排时间。

自我分析，树立学习目标，合理安排时间

我喜欢听着老师一遍又一遍的讲，来充实我的知识，对于新的知识，很缺乏再大胆的去研究，去探索，每个人都有自己的学习方式，我应该在以后的学习中，更加激励自己，充实自己。

学习目标：正确的学习目标，很重要，  指定学习目标的时候，要求不能太过高，超出自己的能力范围，要先指定小目标，并且有方向，有信心的去完成这个小目标，然后再指定新的学习目标，一点一点充实自己。

合理安排时间：要科学的安排自己的时间，比如哪个时间点该做什么，学习什么，有什么没有完成，对自己不太强的学科，要继续去学习，去开拓新的知识。

二、积极培养学习的情绪，养成良好的学习习惯

一定要学会倾听，倾听是一种主动积极的态度，在倾听中学习，积累很多的知识，合理的安排时间，适当的学会放松心情，才能更好的去接受新的知识。

养成良好的学习习惯：每天给自己指定一个学习小目标，并且要很熟练的掌握这些知识，一定要认真写，老师经常跟我们说，不在乎结果，一定要享受这个学习的过程，我也玩为此努力。

三、多记笔记，提高领悟能力，增强记忆　

从上小学开始，老是都在讲，（好记性不去烂笔头）是这样的，眼过千遍不如手过一遍，在自己要读的每一个课本中，要注释，这样有利于更好的理解，把难理解的知识，要标记出来，并且去深入的了解它，结合之外的学习知识，来更好的丰富自己。加深自己的阅读量，学习更多的知识。

从事幼儿教育行业后，我觉得幼儿时期良好品德和行为习惯的教育培养对人的一生至关重要，3岁是孩子性格的培养时期，至关重要    ，而且父母是孩子的第一任老师，父母的引导也至关重要，要培养幼儿的良好行为习惯，如果不能好好引导，会给以后的教育带来很大的麻烦

举例说明：我认识一个小朋友，家长过度保护孩子，不让孩子尝试新的事物，导致孩子特别认生，而且不愿意跟陌生人交流，在经过一段时间的努力调解，孩子终于有变化了，我们也告诉家长应该怎么样来引导孩子，孩子也慢慢又自信了，从事学前教育行业，我也开始越来越喜欢这个行业，并且想努力的做下去。

幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。多元智力理论是美国哈佛大学“零点项目”的研究成果之一。“零点项目”创立于1967年，创始人是哈佛大学教育研究生院的著名哲学家和美学家纳尔逊?古德曼教授。1973年纳尔逊?古德曼教授退休。“零点项目”开始由研究人工智能的大卫?帕金斯教授以及霍华德?加德纳教授负责。1983年，加德纳教授在《心智的结构》一书中明确提出了“多元智力”这一概念，这标志着多元智力理论的正式诞生。

出乎意料的是该理论并没有在心理科学领域内引起人们的普遍关注，甚至招致了一些心理学专家的反对和批评。然而，这一理论却在教育领域受到人们的热切关注，不仅在其发源地美国得到了广泛的接受和欢迎，而且在英国、澳大利亚、日本、韩国等国家也得到了认同与发展，在世界范围内引发了教育理论与实践的“革命性”变革，掀起了一股教育改革的浪潮。多元智力理论的科学与实践价值及其内蕴的教育意义值得我们认真研究与思考。育活动的实施在很大程度上有赖于教育施行者本身的素质、专业知识的结构及丰富程度。然而，在沿袭 已久的幼儿师范教育体系中，知识更新尚未完全跟上形势发展的要求，这直接导致了幼儿园教师有关心理健康教育专业知识的缺乏。而扎实的幼儿心理健康教育的知识，是进行幼儿心理健康教育的前提。与此同时，如何 把握好幼儿心理健康教育与幼儿科学教育的关系，注意教育内容的整合，也影响到幼儿心理健康教育的实施。时下，在不少幼儿园心理健康教育的工作中所出现的问题，与此都有着十分密切的关系

丰富的学习内容和资源

“提高广大干部群众思想觉悟、文明素质、科学素养，丰富学习内容和资源，创新学习方式和组织形式”，也是“学习强国”学习平台的重要作用。

以“学习强国”网站为例，“红色中国”板块方便大家学习党史知识。它有永远的丰碑、经典著作、红色记忆、党史学习等栏目。“永远的丰碑”栏目介绍了李大钊、蔡和森、刘胡兰、马本斋、邱少云、邓恩铭等英雄的故事。“党史学习”栏目，回答了开国大典的礼炮为什么要鸣放28响、上海解放初期为什么会发生“米棉之战”、毛泽东为什么在中共七大上肯定陈独秀的功绩等问题。

“学习文化”板块内容极为丰富，共分中华古籍、中国文学、中华诗词、中国戏曲、中国音乐、中国美术、中华文博、中国建筑、中华武术、中华医药、中国成语、中国楹联、中国灯谜、中华人物等栏目。每个栏目，都有大量内容。

“学习全书”板块下，除了涉及习近平总书记的相关图书，还包括马克思恩格斯全集（82本）、马克思恩格斯文集（11本）、马克思恩格斯选集（4本）、列宁全集（60本）、列宁选集（4本）、列宁专题文集（5本）、毛泽东选集（4本）、毛泽东文集（8本）、邓小平文选（3本）、江泽民文选（3本）、胡锦涛文选（3本）。这些书均为PDF版，尽管尚不能进行目录查阅、文字检索，对一般学习者来说，已经提供了极大方便。对于“为何而学”，每个人都应有自己的答案。问题是，即使知道为了什么，也并不见得孩子就会马上爱上学习，比起为何而学，他们更在乎的是学习的感受与过程。动机心理学家指出，当孩子的非学业需要都得到满足时，他们更可能关注学业。这些非学业需要包括生理需要、归属感、自我价值的实现、安全感、关系的需要等。那么，怎样帮助孩子获得这些需要的满足呢？无论在学习还是生活中，首先得让孩子感受到自我价值感。特别是在生活中，经常让孩子产生胜任的感觉，哪怕是帮你收拾房间，或者和他一起商量问题的解决方案都能让孩子体会到自我价值的实现。如果孩子的作业很难、很多，引导他先易后难，或者把作业分解成一个个小的目标来完成，让孩子小步前进。一个有自我价值感的孩子，不会觉得茫然和无措，因为他觉得自己有太多的事情可以做，并且有能力做好。

最后我们还要丰富学习的意义与价值。学习的意义经常被局限，要让孩子知道，学习不仅仅是为了应对考试，它还有更丰富的意义。比如在孩子学习英语时，让他知道，英语还是看世界的工具。告诉孩子，人不是学习的工具，而学习是成为人的工具。学习改变的不是生活环境，而是思维方式。不要极端地告诉孩子学习成绩不重要，它是衡量努力与方法的标尺。引导孩子与自己之前的成绩做对比，哪怕是1分的进步也值得珍惜，与孩子一起分析进步的原因；对错误，告诉孩子，它让你知道了很多以前不知道的东西，要对它予以珍视。只有这样才能够对孩子真正起到教育和引导作用，让我们的幼儿教育可以更上一层楼!