绘本阅读与儿童早期发

摘要：绘本是绘画和文字共同主演的一部片子，绘本的绘画唯美，充满情感；绘本的故事希奇，充满逸想；在绘本中，绘画再是粉饰，而是典籍的命根子。一册经典的绘本，可以让不认字的儿童，“读”出其中的意思。好的绘本，每张都有图像丰富的内涵，图与图之间呈现的叙事关系，表达绘本的整体意境，通过直观化的绘本阅读，孩子吸收、荡漾、转化着各种观点，无形中便培养出精深的阅读能力，促使孩子积极地从画面阅读向纯文字阅读过渡。教育从来不只是学校的事情，家庭是儿童的第一课堂。事实上，在学习期望、学习态度与习惯——特别是阅读习惯方面，家长对子女有着极为重要的影响。今天我们就来一起探讨一下早期阅读的时机、如何培养阅读能力、阅读材料的选择和亲子阅读的方式等，希望借此来解答一些家长和老师们关于早期亲子阅读的困惑。

引言：一、绘本阅读激活幼儿想象

图画，激发孩子想象的夙愿

小说，启发孩子想象的思维

绘本阅读中的审美教育

读绘本给孩子美的熏陶

读绘本收货美的体验

绘本阅读促进幼儿社会化的发展

促进良好习惯的养成

读绘本，丰富情感

绘本阅读与快乐性格培养

结论：引言绘本作为阅读的一中读物，被国际教育界公认为：“是最适合幼儿阅读的图书”。因为，优秀的绘本能给幼儿带来愉悦和幸福感，让幼儿体会阅读的兴趣，喜欢阅读，学会阅读，陶醉阅读，为今后的阅读打好基础，从而终身受益。绘本阅读与儿童早期发展有何关系呢？我经过查阅资料，综合分析，作出以下论述。

绘本阅读激活幼儿想象绘本阅读激活幼儿想象猜想是低幼儿童阅读的主要特点，也是重要的方法。

绘本虽然内容简捷，但画面清晰、颜色丰富，人类或动物生动有趣，还有许许多多的形态，如立体绘本，仿真绘本等，极大地增加了孩子的阅读兴趣，有助于他们展开丰富的猜想，具有其他儿童读物不可替代的魅力。 在儿童们看来，绘本中的一切都是动的，是有表情的，是鲜活的，有生命的。他们天生喜欢故事，通过想象，把图画中各个细节串联起来，形成一个个完整的故事。儿童们的思绪随着画面的 变化而变化，在不知不觉中完成了一次阅读。图画，激发孩子想象的夙愿好的绘本尤其是国外绘本多出自名画家之手。无论线条的运用，颜色的搭配，空间的布局，多种媒材的使用，回话的技巧以及风格的统一水平都是很高的。运用各种手法营造故事情节，让儿童在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。好的绘本，不仅绘画考究，构画、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦。绘本的绘画往往用抒情优美或夸张细腻的笔触描绘，所以要引导儿童静静地欣赏画面，在视觉的感知与听觉的感受中，使心里柔软起来、敏感起来。小说，启发孩子想象的思维绘本小说是一绘画为主，配合较少文字或没有文字讲述小说的一种幼儿文学。一般是由几幅或十几副跳跃式的静态画面，配合冗长、粗浅的语言，来完成一个故事世界塑造。绘本小说书的呈现方式似乎以纯文本的故事更易于幼儿猜想，因为它提供了一个个更活泼的画面，一个个鲜活的形象，为幼儿的猜想提供了具象的凭借物，而处于具体形象思维时期的幼儿猜想的一个特点就是更依赖图像、图形。但是绘画故事并不是动画片，而是以运动的图画表达流动的故事情节，已一个个关键情节的片断，通报完整的故事，画面与画面之间的空缺、连接就需要幼儿自己去猜想，去增加。小说书的呈现方式似乎以纯文本的故事更易于幼儿猜想，因为它提供了一个个更活泼的画面，一个个鲜活的形象，为幼儿的猜想提供了具象的凭借物，而处于具体形象思维时期的幼儿猜想的一个特点就是更依赖图像、图形。但是绘画故事并不是动画片，而是以运动的图画表达流动的故事情节，已一个个关键情节的片断，通报完整的故事，画面与画面之间的空缺、连接就需要幼儿自己去猜想，去增加。

绘本阅读中的审美教育人生平就是爱美的，并终其生平追求美，但审美能力却是因人而异的。

在幼儿期就给予幼儿审美教育，能为其生平奠基松软的审美基础。因此，审美教育是学前教育的重要组成部分，对幼儿情感的培养、天性的训练，甚至对其整体素质的发展形成都起巨大的推动作用。阅读能力是一个综合的概念，它包括了幼儿阅读的结果、阅读兴趣、语言能力、认知能力、天性、社会性及审美能力等各方面的能力。缺乏阅读能力，将会窒碍和抑制大脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能保证神经元之间的联系。（一）读绘本给孩子美的熏陶在绘本和幼儿的关系中，阅读的方式比较重要。对于儿童来说绘本不是用来读的书。可以这么说，正是因为绘本是读给儿童听的，所以绘本对于儿童才是贵重的，因为给儿童读绘本的多数是妈妈或是父亲。幼儿语言的体验是多方面的，有和家长在日常生活中使用的生活用语的体验，还有通过听讲绘本、听讲民间故事得到的语言的体验。特别是通过绘本得到的语言体验中，一直伴随着语言的形象，这些猜想清晰、活泼，深深地留在了儿童的脑海中，成为他们认知世界的基础。（二）读绘本收货美的体验阅读可以与行家对话，能恣意感受少年的精妙，分享和沉溺穿越时空超出文化直抵精神的和煦与打动，让儿童爱看书、乐看书、会看书。好的绘性能使幼儿获得对美的自我体验，是幼儿对美的兴趣、心思、情绪和态度毫不隐瞒，喜欢表现、创造，并用美的感受更生美。审美能力是人生中相当重要的能力，能否在生活中找到自己的愉快，而不会丢失于低级趣味的贪念中，审美趣味和审美能力起着十分重要的作用。闻名艺术大师罗丹有句格言：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”只要经心体验，你就会发现生活中到处都能找到美的影子。三、绘本阅读促进幼儿社会化的发展绘本就是指绘本书，在绘本中，绘本不再是文字的粉饰，而是典籍的命根子，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲小说。 　　

绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把小说讲得既都雅，又清晰。

一册优秀的绘本书，可以让不认字的儿童，“读”出其中的意思。此外，绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、正文以及封底，构成一个近乎完美的整体。（一）促进良好习惯的养成绘本的每张图片下面都配上了简短的文字：万一恐龙伤风了，他会怎样呢？他会打着喷嚏，把拧鼻涕的废纸乱扔吗？得当妞妞读到小恐龙最蹩脚的表现时，作者突然把口吻一转——不，他不会这样！他会乖乖和母亲一起去看大夫；他会按时吃药；他会定时停歇。谜底终于出来了，恐龙得病了这样做才好的快。小米读了却，在看小说的同时了解了得病后好的快的最佳方法。这样，看病就不是一件难事啦。看来，读好的绘本，确实能让儿童在轻易的氛围中自然地创建起良好的生活习惯。（二）读绘本，丰富情感）读绘本，丰富情感幼儿在阅读的过程中，也会产生移情现象，会随着主人公的情感变化或喜或悲，这样就丰富了幼儿的情感。而且阅读本身给幼儿带来很大的愉快，看看沉醉在小说中的幼儿愉快的神情，以及诲人不倦地重复着一个小说的状态就可以知道，他们在享受小说。另外，通过绘本可以轻易地把很多艰深的明白通报给幼儿，让他们在绘本阅读中理解真善美。由于儿童的本性，当他们看见画面时，往往会有一些表达。这时他们就会用语言表达出来，其实这时恰恰是教师发现儿童们理解程度的最佳时机。我们不能以固定的教案去羁绊儿童们，要让他们学会自主阅读，让他们表达自己的设法主意与感受。四、绘本阅读与快乐性格培养研究表明，3，6岁的儿童是心思、控制力培养的最佳时期。欢悦、兴奋的心思能明显促进人的身体健康，反之，焦灼、惊恐、大怒、悲哀的心思则容易致病。英国的罗素说：“那觉得生活愉快的人，自己欢悦，同样也叫别人欢悦。”可见，正确培养儿童的心思表达和控制能力，使其形成良好的心思，对儿童的身心健康发展是非常重要的。结论美妙的生命情绪总和教育及其体验体戚相关，教育虽不能完成决定人生的甜蜜，但甜蜜人生都是从教育的体验开始的。因此，就早期教育而言，重要的不是尽力于知识与能力的赋予，而是对知识与能力的祈祷、对求知探索的夙愿以及健康向上的快乐甜蜜的情绪世界的形成。早期教育中的快乐甜蜜以及对客观世界的乐观感知，能唤起幼儿良好的喜悦的生命情绪，而这种良好的喜悦的生命情绪，就是为幼儿面对未来做好的精神准备。总之，绘本阅读对幼儿想象力的激发、审美能力的培养、社会的发展和愉快性格的养成等方面都有积极的作用，它能让幼儿通过绘本阅读，不仅爱慕阅读、学会阅读、而且从阅读中感受到学习、创造和成长的愉快，在绘本阅读中健康发展。作为承载着教育责任的我们，面对着行家们的醉生梦死之作，我们一定要树立正确的、发展的儿童观，用丰富的教育艺术、教育智慧以及简练地活动策略和技能技巧，把这些优秀儿童读物用最广的维度，最深的理解进行领域间的有机结合和渗出。从而尽可能最大限度地解读绘本的教育价值，才能够不负这些优秀绘本的历史使命，不负教书育人、传道解惑的社会重责。，绘本阅读对幼儿想象力的激发、审美能力的培养、社会的发展和愉快性格的养成等方面都有积极的作用，它能让幼儿通过绘本阅读，不仅爱慕阅读、学会阅读、而且从阅读中感受到学习、创造和成长的愉快，在绘本阅读中健康发展。作为承载着教育责任的我们，面对着行家们的醉生梦死之作，我们一定要树立正确的、发展的儿童观，用丰富的教育艺术、教育智慧以及简练地活动策略和技能技巧，把这些优秀儿童读物用最广的维度，最深的理解进行领域间的有机结合和渗出。从而尽可能最大限度地解读绘本的教育价值，才能够不负这些优秀绘本.