一个“后进生”转化过程及其影响因素的个案调查分析

一个“后进生”转化过程及其影响因素的个案调查分析

[摘要]“冰冻三尺，非一日之寒。”“后进生”的成因是多方面、复杂和长期的，只有找到病源，对症下药，老师有耐心、有恒心、有信心、有方法，“后进生”就能“药到病除”，并有可能成为优秀的学生。

[关键词]“后进生” 转变 影响因素

“后进生”不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调 (多动症)等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、"反社会行为"的"问题儿童"，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生。它在教育词典这样定义：在班级中违反道德原则，思想素质较低，文化知识基础较差，纪律散乱或者犯有严重过错的学生。这些学生的目的不明确，没有学习兴趣，甚至无心学习。无论哪个年级班级，都不同程度地存在一定的““后进生”。“冰冻三尺，非一日之寒。”“后进生”的成因是多方面、复杂和长期的，只有找到病源，才能“药到病除”。

个案的基本情况