科组长培训工作的策略研究

科组长培训工作的策略研究

【摘要】当前，随着新课程实施的不断推进，教师专业化发展需求的凸显，充分开发一线教师的实践智慧，发挥他们在课改中的主人翁作用，已成为人们的共识。教研组无可回避地成为探讨教学问题、展开有效实践的重要阵地，其建设被提到学习型组织建设的高度来认识。在此情形下，作为该团队的核心人物——教研组长的工作方式和策略需要创新，就是从单纯的执行与统筹，上升为引领和研究，进而在教研组中发挥学科教学领导的作用.[ ][ ][ ]

[关键词]  策略 研究  有效实践  中小学教研组长  教育

学校科组是学科教师的教学研究组织，也是教学管理的基层单位。在一所学校里，科组工作开展得好坏，直接关系到能否贯彻党的教育方针，深入进行教学改革，全面提高教学质量等大问题，为此我对中小学 教研组长领导力进行调查。调查主要按照以下两条路线展开：一是选择一所个案学校，对语文、数学和英语三个学科的教研组长进行深度访谈，了解教研组长对领导力的认识以及他们对这份工作的真实情感；二是通过参与一位教研组长组织的教研活动，观察教研组长领导力的实然。本研究在三位教研组长访谈与观察的基础上，初步总结出中小学教研组长领导力的内涵：人格感召力、专业引领力、团队建设力、管理执行力。