巧用电子白板实施互动教学，结合学案开发教学新模式(一)

巧用电子白板实施互动教学，结合学案开发教学新模式
常州市北环路小学  石巍  邮编213017
 小学信息技术教材以技术操作性内容为主，多半注重学生掌握电脑的基本操作技能。但也有少量的理论性内容需要学生去了解和掌握。对于这些理论课程，教师在教学上往往困难重重，并且由于内容比较枯燥，既难以激发学生的兴趣，又无法引导学生深入理解课程内容。而电子白板作为一种新兴教学媒体的出现，则为这类课程的教学提供的新的启示。我基于苏教版小学信息技术（上册）第23课《下载和安装软件》来谈谈利用电子白板开展互动教学，并与学生的学案结合起来所开发的教学模式在小学信息技术教学中的应用。
 【教材分析】
 《下载和安装软件》这节课的教学内容集理论与技术于一身，它一方面要求学生学习掌握从提供软件下载的网站上下载所需软件，并将其安装到电脑上的操作技能。另一方面还要求学生在下载软件时学会分辨不同类型的软件，如商业（未授权）软件、试用软件、共享（收费）软件及免费软件等，并了解它们之间的区别；在安装软件时，还要求学生区分软件的安装程序与执行程序；另外教师还要教育学生尊重软件的版权，引导学生不使用盗版软件等这些理论知识。本身这节课内容比较简单，常规上往往采用以安装游戏来激发学生的兴趣，教学也以教师一步一步教、学生一步一步学为主，反馈仅仅只是让学生上教师机示范一下软件的下载和安装而已，教学上的“亮点”少，学生的反馈及师生之间的互动方面也非常少，再加上枯燥的理论常识更无法激发出学生的学习热情。因此如何能上好这节课，这一直困扰着很多信息技术教师。于是我尝试着把电子白板这一新媒体引入到教学中，利用它在互动方面的优势来设计这节课。我认为互动的电子白板一方面能解决前面所遇到的难题，使师生互动性大大加强，让课堂变得更加自由、开放，教师的教学设计更加灵活，引导学生完全参与教学中，学习热情有很大地提高；另一方面还能启发学生的智慧，促进学生的思维，使学生在自主思考和学习中获得创造性的收获。同时将电子白板的应用和学案的使用结合起来，使教学过程更加可控，教学流程更为清晰，有利于对教学的预设与对学生生成资源的利用。
 【教学设计】
 教学目标：
 知识与技能
 学会下载免费软件。
 学会安装常用软件。
 过程与方法
 通过师生互动的方式，以及教师演示、学生按学案要求自主操作的过程，让学生学会下载和安装软件。
 情感态度与价值观
 培养学生合理、高效地利用网络获取免费软件资源的意识。通过教师的引导，明白网络上有免费和试用的软件资源，不应使用盗版软件。
 行为与创新
 根据需要，选择网络软件资源。
 教学重点和难点：
 重点：学会下载和安装软件。
 难点：辨认安装文件的方法，培养学生正确的计算机使用观。
 课时：1课时
 教学准备：
 普罗米修斯交互式电子白板，ActivstudioPE3（普罗米修斯交互电子白板配套软件平台）课件，电子白板配套使用的抢答器，事先准备好的学生学案。
 教学过程：
教学环节 教学活动 学生活动 活动目标
一、情境导入 首先教师向某位学生提问：“如果我想与你进行网上聊天。哦！忘了问一下我能与你进行网上聊天吗？”
继续提问：“那你会首选哪款聊天工具？MSN、QQ，还是网易泡泡，或者是其他工具？”（电子白板用探照灯形式展示）
继续提问：“那现在我想请你启动QQ，并把我加为你的好友。可以做到吗？”

教师紧接着说：“哦！行！那你怎么安装？”
教师紧接着说：“很好！那我们就和同学们一起来试着下载并安装‘腾讯QQ’这个常用的网络聊天工具。”
引出课题“下载和安装软件”（电子白板展示）。 学生回答：“当然可以！”

学生回答：“还是QQ吧！”

学生尝试着寻找并启动QQ，可是却没找到。然后回答：“这台电脑没有安装QQ，我必须先装一下。”
学生回答：“我先上网下载一个，然后装一下。” 通过教师和学生间的对话，通过学生感兴趣的话题激发学生的学习兴趣，创造学习情境，并引出课题“下载和安装软件”。
二、深入教学 1.下载软件
先请学生做一个问卷调查：
（电子白板展示调查的内容，同时学生参看学案上问卷调查的题目）
请问：你平时是如何下载到你想要的软件？
A.通过百度搜索  B.从朋友或同学推荐的网站上下载  C.通过该软件的官方网站  D.通过专门的软件下载网站
教师向学生推荐“天空软件站”（电子白板展示，学案上也提示该软件网站的网址），并引导学生将它的软件搜索引擎与百度进行比较（电子白板上用红圈圈出软件站的搜索引擎，并展示百度的搜索引擎，用红圈圈出，提示学生观察思考），试着从软件站查找出所需要的软件。
教师请学生演示查找软件的操作，并引导他们正确选择所需的软件，打开软件下载的页面。其余学生掌握后进行操作。

教师引导学生观察软件的类型。（用照相机将搜索到的软件列表抓图，并显示在电子白板上，并用钢笔工具将不同的软件类型圈出来）

教师引导学生选择速度相对较快的下载链接，并演示如何下载软件。

（电子白板展示问题）教师提问：请问如果有下列四种类型的软件请你下载，你会优先考虑哪一种？
（展示选项：A.免费软件B.试用软件C.共享（收费）软件D.破解软件E.注册软件）
学案上也出示题目，并附加“试用软件和共享（收费）软件”相关介绍：试用软件和共享（收费）软件是需要付费后才能使用全部的功能；而破解软件和注册软件也是目前比较常见的免费软件，但它们是国家法律明令禁止提供下载的非法的盗版软件，下载或提供下载这两种类型的软件的行为都是违法行为。

教师根据上面的那道题目教育学生要使用正版（授权）软件，尊重软件的版权和作者的著作权，不应该使用并抵制使用盗版软件。然后播放盗版软件查获及销毁的录像资料。
2.安装软件
教师引导学生观察“腾讯QQ”软件安装程序的图标。接着教师请一位学生但当“小助手”，试着在教师机上运行安装程序，在教师的引导下安装好软件。
（电子白板上展示安装软件的步骤：
启动安装程序；
点击软件安装界面上的“下一步”按钮；
连续多次点击“下一步”按钮，并创建桌面快捷方式；
点击软件安装界面上的“安装”按钮，直至安装结束；
点击“完成”按钮。）
（电子白板的透视镜功能展示）教师请学生了解一些常用软件的常见的安装程序图标，请学生说说它们之间的相同点，学会辨认这些安装程序。
（电子白板出示题目：如果你要安装“迅雷”软件，你会选择哪个程序安装？
A.（展示迅雷的软件图标）B.（展示迅雷的安装程序的图标））
（电子白板出示题目：如果你要安装“WPS Office”软件，你会选择哪个程序安装？
A.（展示WPS文字的图标）B.（展示WPS Office安装程序的图标）C.（展示WPS图表的图标）D.（展示WPS演示文稿的图标））

请学生完成学案上的有关软件安装知识点的练习。

在电子白板上出示连线题，要求学生将软件及其安装程序用线连起来。 
学生思考，并通过抢答器完成问卷调查。

学生登录网站。

学生尝试查找出“腾讯QQ”软件，并正确选择所需的软件，打开相应的下载页面。

学生从学案上了解“免费软件”、“商业（未授权）软件”、“试用软件”的相关知识。

学生下载相应的软件到指定的文件夹。

学生参看学案上的相关介绍，然后选择A，并说明原因。

学生倾听并认真观看相关的视频资料。

学生仔细观察学案上的“腾讯QQ”软件安装程序的图标，了解它的特点。

学生按照学案上的软件安装操作步骤及相应的提示练习安装“腾讯QQ”软件。并说出安装过程中的注意点

学生观察常见的安装程序的图标，并说出它们的相同点，学会辨认它们。

学生用抢答器选择答案，并解释为什么。

学生用抢答器选择答案，并说出哪个是WPS Office的安装程序。

学生完成练习，并校对答案。

请学生到电子白板前，完成该连线题，教师评价并做小结。 通过教师的演示和师生的互动，使学生掌握下载和安装软件的操作方法。接着通过电子白板的问题展示，教会学生应该下载哪种类型的软件，以及优先选择何种软件。同时教师对学生开展软件版权相关知识的普及，教育学生使用正版软件，抵制盗版。另外学生学会区分安装程序和执行程序的图标，学会辨认软件的安装文件。
三、实践练习 教师用白板展示几种目前最常用的软件：WinRAR、搜狗拼音输入法、暴风影音、千千静听，请学生在其中选择一种自己最想使用的软件，尝试在“天空软件站”中寻找并下载，然后安装到电脑中。
教师请两位选择了同一款软件的学生上教师机演示，一位演示软件的下载操作，一位演示软件的安装操作。 学生按照学案上的要求及软件下载和安装的提示完成练习，教师巡视指导。

学生上教师机演示操作过程。 巩固练习，检验并反馈学生的学习情况。
四、教学总结 教师提问：“同学们，这节课我们学习很多知识。但最主要的是学会了哪两种操作？”
教师再次提问：“那你获得了哪些收获呢？” 

学生回答教师的问题。 引导学生回顾整节课所学的知识，谈谈所获得的收获。

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