浅析中学教材中古代小品文的解读

浅析中学教材中古代小品文的解读

【摘要】现行高中教材中出现了大量小品文，这些文章多以大量的知识和文化信息支撑起文章的丰富内涵，因而小品文教学成为教师教学和学生学习的一个难点。这需要教师结合教材的特质和学生的实际情况，采取诵读、积累、感悟和熏陶的方法，循序渐进，引导学生自主探究，达到激发学生再创造的效果，从而帮助学生积累文史知识，丰富学生的视野。

【关键词】小品文；教学；诵读；积累；感悟；熏陶

引言

现行普通高中语文教材经过五年的增补修订后，高中语文课程已经形成了相对稳定的结构系统和富有弹性的实施机制。从教材选文看，同传统语文教材相较，删减了大量的文本内容，增加了一些现当代小品文阅读材料。如：《杜鹃枝上杜鹃啼》、《胡同文化》、《辣椒》、《泪珠与珍珠》等文章，这些文章大都语言优美，但主旨不很明确，立意较繁杂，甚至多数文章结构性不强，多以大量的知识和文化信息支撑起文章的丰富内涵。在教学时，我们往往会发现一些学生面对纷繁的文字束手无策，“说不清，理还乱”，干脆不理不睬。甚至教师在教授课文时，受传统语文知识体系构建语文学习的方法影响，注重分析性操作，生硬灌注自己的理解，不仅激活不了课堂教学，反而重蹈了语文教学中的“少、慢、差、费”的现象，抑制了学生的思维，束缚了学生的创造力。本文就张岱的《湖心亭看雪》，分析这一现象。