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中小校长课程改革中的“引领” 策略 ［摘 要］基础教育课程改革的贯彻实施与学校管理密切相关。中小学校长（下称校长）在课程建设、课程领导以及课程实施中是联系教师、课程与学生的桥梁；校长，作为基础教育课程改革的政策执行者在学校课程改革实践中起到关键的引领作用。笔者通过多年的中小学领导实践，在基础教育课程改革中，对校长如何实施好“引领策略”，提出了“五要”，即：一要转变意识，树立新课改观念；二要加大教师培训力度，帮助教师明确新角色；三要改革教学管理制度，建立科学评价体系；四要开发校本课程，拓宽课程资源；五要认真总结，不断提高。 ［关键词］基础教育课程改革 校长作用 引领策略 基础教育承担提高全民族素质、增强综合国力的历史重任。新世纪初，我国第八次基础教育课程改革在全国推行。《国务院关于基础教育改革和发展的决定》提出新课程的培养目标①和六项具体目标②。对于新课改这一新生事物，教师在理解和实践中存在一些矛盾与困惑。具体表现在，首先，多数情况下，个人的教学经验一般是独享的，但新课程中要加强教师之间的交流、合作，达到资源共享。校长需要帮助教师理解和克服个人资源保留与共享的矛盾。另外，如何理解新课改中的课程观、教师观和学生观？课程是否就是以前的教学大纲？如何组织课堂教学，开放的课堂的开放到什么程度，如何对教师、对学生进行科学的评价，特别对于农村中学来说，评先评优、职称评定者与教学成绩密切挂钩，”。 校长作为基础教育课程改革的政策执行者在学校课程改革中具有关键的引领作用。原因主要有两个面。一方面，校长在课程建设、课程领导以及课程实施中是联系教师、课程与学生的关键环节，校长决定了新课程改革政策执行力度以及新课程目标的实现进程；另一方面，校长引领作用是解决教育教学困惑与矛盾的关键。所有上述困惑和矛盾的解决，是一个学校能否迅速推行新课改的关键，这就要求学校的管理者，特别是校长必须发挥出他的引领作用。那么校长应从哪些方面发挥其引领作用呢？
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