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试论新家校伙伴关系中教育主体的回归 [摘要]现代学校制度要求学校与家庭之间要建立互动合作关系。近几年来，学校一直致力于在学校与家庭之间建立尊重、平等、合作的新家校伙伴关系，对传统家校联系方式做了一些新的尝试与探究，注重用新举措来增强学生的参与度和参与面，力图在新家校伙伴关系中凸现学生的教育主体地位，实现学生、家庭、学校三者之间的共同协调发展。 [关键词]学生 参与 展示 回归 现代学校制度的基本特征之一就是要建立家庭、学校、政府之间的互动合作关系。我校在进行现代学校制度研究的过程中，一直致力于在学校与家庭之间创建互动机制，实现并建立尊重、平等、合作的新家校伙伴关系，并在其中实现教育主体的回归。 一般而言，传统的家校联系模式主要是家长会、家访、家长开放日等，它们大多数是由学校组织，具有特定的时间、特定的内容，即使是组织形式也是相对固定，而传统家校联系模式的效果如何呢？ 我们以家长会为例，据北京市育英学校对328名不同年级的学生做的一次问卷调查表明，36.3％的学生听说要开家长会就心情紧张、感觉压力大，11.3％的学生不愿父母参加家长会；学生认为37.2％的家长在会上只想了解孩子的学习成绩，只有7.6％的家长想了解学生在学校的生活；家长会后，11％的学生与教师关系变得紧张，20.1％的学生与家长关系紧张，30.5％的学生受到严肃批评并被限制活动，甚至有学生在问卷中回答“希望永远不开家长会”。本来家长会应该是促进家长和教师、家庭和学校相互交流信息，最终取得相互理解与支持，是什么原因导致了这样的局面？根本原因就在于在这些传统家校联系方式中我们没有实现学校与家庭是尊重、平等、合作伙伴关系。
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