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浅谈目标管理在学校教学管理中的运用
[摘要]目标管理已广泛应用于现代学校教学管理中，是一种行之有效的管理方法。学校目标的制定应遵循方向性原则、针对性原则、可行性原则、量化性原则；目标的实现要注意制定切实可行的计划、合理分配并适时检查教学目标的实施；考核与评价中采用形成性评价与终结性评价相结合的评价体系，坚持目标与过程并举、自评与他评相结合，同时重视评价的民主性与导向功能，突出评价的“激励性”特色。目标管理重视人的发展，相信人的积极性和能力，最大限度地激发人的潜能。 [关键词] 目标管理 实践运用 形成性评价 终结性评价
目标管理是美国著名管理专家彼得﹒德鲁克于1954年在《管理的实践》一书中首先提出来的，德鲁克认为：管理者应该通过目标对下级进行管理，高层管理者确定了组织目标后，必须对其进行有效分解，转变成为各个部门以及各个员工的分目标，管理者根据分目标的完成情况对下级进行考核、评价和奖惩。目标管理应用激励理论，与传统管理相比有明显的优势，表现在：第一,权力责任明确。它把各个部门、各类人员都严密组织在目标体系中，每位员工的工作直接或间接地同目标相关联，让其了解自身的工作价值，从而激发工作的热情；第二，强调了职工参与性。目标管理非常重视上、下级之间的协商、讨论与交流，充分调动了职工的主动性、积极性和创造性；第三，注意结果。它不仅以行动表现为满足，而以实际成果为目的。工作成果既是评定目标完成程度的根据，又是奖评和人事考核的主要依据。正
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