以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:3379
中学语文教学改革探微 [摘 要] 回顾语文教学的历史，着眼当前语文教学的现状，学生学习的主体性地位已严重丧失，教学改革的一些举措在实施时变了味。语文教学要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，重新回归语文课程的性质及其本位。教学中应把培养学生阅读、写作、听话、说话的语文能力和良好的语文学习习惯放在重要位置。 [关键词] 语感 大语文 学习主体 作文 汉语言作为我们的母语，有着几千年悠久的历史，可是白话语文教学直到“五四”新文化运动才开始倡导。白话语文教学的标志是1922年民国政府公布《学校系统改革令》，明文规定小学、初中设《国语》课。应当说，真正意义上的白话语文教学从那时才刚刚开始，到现在只有85年的历史。 在白话语文教学的发展过程中，我们的前辈们作出了艰辛的努力和卓越贡献，对语文学科的基本性质和基本任务的共识，适应和推进了全国范围的语文教学改革。可是，“文化大革命”的爆发，阻止乃至停滞了语文教学改革的努力和探索。 中学语文教学改革的探索，是伴随整个语文教学的全过程的。因为，改革是推动一切工作进步的强大动力。站在二十一世纪的今天重新审视语文教学的历史及现状，重新思考我们需要什么样的语文教育、如何实施这种教育、成为每一个语文教育工作者、特别是身处教学一线的广大语文教师的义不容辞的责任。 当然，就笔者而言，我的视线落脚于自己的教育教学实践，落脚于自己的视野内的中学语文教学实践。作为一门历史短暂的基础学科，发展到今天，我们不可否认它确实存在着一些问题。本文所要阐述的是教学中的一些体会，与同仁共同探讨。
WORD格式全文下载链接(充值:50元)
