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素质教育中的教学管理机制
[摘要] 目前，在农村小学实施素质教育，首先一点是要让教师认清应试教育与素质教育的区别，理解素质教育的要素构成，明白素质教育的特征，使素质教育的教学观念成为教师的共识。建立科学有效的实施素质教育的保障体系，让教师更深刻地懂得教育规律，更灵活地按教育规律办事是十分必要的。 [关键词] 素质教育 教学观念 教学管理 素质教育是学生全面发展教育与个性发展教育和谐统一的现代教育。如何确立素质教育中的教学管理的机制，使这种管理体系转化为学生个性全面发展，人的素质得到全面提高，使应试教育转向素质教育。首先必须在思想上实现观念的更新，在认真总结应试教育经验教训的基础上，构建并不断强化培养学生综合素质的理念；其次是在实施教育教学的过程中，要遵循教育的规律，尊重学生的个性，讲究科学的方法，突出教育。因此，在农村小学实施素质教育首先要构建一套适合素质教育教学管理的运行机制。做法是： — 确立有效的导向机制，建立素质教育的教学观念体系 实施素质教育必须以教学观念的转变为突破口。目前农村学校存在的问题主要是课堂教学重知识传授，轻能力培养；重教材灌输，轻教法改进和学法指导；重理论知识，轻实践环节；重教师讲授，轻学生主体动性和积极性的激发。 针对上述问题，我们应通过进行理论学习，举办专家讲座，组织座谈讨论等形式让教师认清应试教育与素质教育的区别，理解素质教育的要素构成，明白素质教育的特征，使素质教育的教学观念成为全体教师的共识。
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