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以校为本的教研制度的实践与研究 [摘 要]随着课程改革的不断深入，组织教师开展校本教研，是培养自主成长型教师的可持续发展之路，它不仅为教师提供了角色平等的学习环境，更重要的是它形成了一种有利于促进教师自主成长的作用机制，是推进区域性教师培训工作的有效途径。 [关键词] 校本教研制度 教师的自主性发展 当代教育的重要价值取向在于重视社会发展需要的同时，更加重视人的主体性，试图通过培养个性健全、人格独立、富有创选性的人来满足社会的需要，更好地维护社会的进步，实现教育全体功能与社会功能整合，这种价值取向既是社会发展到现代化和国际化时代对人们素质提出的更高要求，也是对我们教育忽视人的主体价值，忽视个性发展的一种修正，在以前的研究中，人们普遍关注了学生的主体性问题，然而对教师的主体性发展却关注不够。新世纪的教师应该是自主选择、自主反思、自主建构、可持续发展的教师。那么在中小学教师继续教育中如何理解和实践这一教育人才培养新理念呢？我们认为，组织教师开展校本教研是培养自主成长型教师的可持续发展之路。
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