农村小学班级管理中构建有效激励机制的探究

论文编号:JY1346  论文字数:5702,页数:05

农村小学班级管理中构建有效激励机制的探究
[摘 要] 在班级管理工作中，学生不仅是管理对象，同时是管理的主体，要实现班级管理工作的预期目的，必须通过学生的积极参与，调动学生的积极性。我认为在班级管理工作中，作为班级管理的主要成员班主任，要有效地构建激励机制，采用正确的激励手段把它作为班级管理的核心去抓，推动班级工作的正常顺利地开展。本文从目标激励，情感激励，制度激励，环境激励四个方面论述了这一问题。
 [关键词] 班级管理  构建  有效  激励机制  目标激励  情感激励  制度激励  环境激励

 现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制，每个班级人数也日益增多。而现在的农村小学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。很多家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。

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